Thực trạng dạy học môn phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực tại Trường Đại học Quy Nhơn

Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng việc giảng dạy bộ môn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục (PPNCKHGD) theo tiếp cận năng lực cho SV sư phạm ở trường Đại học Quy Nhơn (ĐHQN) hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng dạy học môn phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực tại Trường Đại học Quy Nhơn11,Tr.Số123-1312, 2017Tạp chí Khoa học - Trường ĐH Quy Nhơn, ISSN: 1859-0357, Tập 11, Số 2,Tập2017,THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤCTHEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNNGUYỄN THỊ NGỌC DUNGKhoa Tâm lí-Giáo dục & Công tác xã hội - Trường Đại học Quy NhơnTÓM TẮTNghiên cứu khoa học (NCKH), đặc biệt là Nghiên cứu khoa học giáo dục (NCKHGD) giúp sinh viên(SV) sư phạm tiếp cận với thực tiễn giáo dục phổ thông, hiểu biết về nghề, hình thành và bồi dưỡng tìnhcảm nghề nghiệp… Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng việc giảng dạy bộ môn Phươngpháp nghiên cứu khoa học giáo dục (PPNCKHGD) theo tiếp cận năng lực cho SV sư phạm ở trường Đạihọc Quy Nhơn (ĐHQN) hiện nay. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học mônhọc này ở trường ĐHQN để từ đó có thể thực hiện nhiệm vụ đào tạo ra những người giáo viên có trình độchuyên môn cao, có khả năng hoạt động sáng tạo, có phương pháp NCKH độc lập để tiếp tục đi sâu vàochuyên môn của mình nâng cao tầm hiểu biết tiến kịp với sự tiến bộ của thời đại..Từ khóa: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, thực trạng, dạy học môn Phương pháp nghiêncứu khoa học giáo dục, chất lượng dạy học, Năng lực.ABSTRACTThe Status of Teaching Research Methods in Education in Accordancewith the Ability at Quy Nhon UniversityScientific research, especially scientific research in education, helps pedagogical students approachsome practices of general education, vocational knowledge, and cultivation of professional feelings. Theobjective of this study is to assess the current status of teaching the methodology of scientific researchin education to the pedagogical students at Quy Nhon University. Thence, proposing several measuresto improve the quality of teaching this course at Quy Nhon University is to train the future teachers whohave high qualifications, creative and independent ability in scientific research in order to deepen theirprofessional knowledge and catch up with the progress of the age.Keywords: Research methods in education, status of teaching the methodology of scientific research,effective in teaching, ability of students.1.Đặt vấn đềNghiên cứu khoa học (NCKH), đặc biệt là Nghiên cứu khoa học giáo dục (NCKHGD) giúpsinh viên sư phạm tiếp cận với thực tiễn giáo dục phổ thông, hiểu biết về nghề, hình thành và bồidưỡng tình cảm nghề nghiệp. Điều đó đặt ra cho các trường đại học nói chung và các trường sưphạm nói riêng có vai trò và nhiệm vụ đào tạo ra những người giáo viên có trình độ chuyên môn*Email: ngocdungdhqn@gmail.comNgày nhận bài: 26/7/2016; Ngày nhận đăng: 10/8/2016123Nguyễn Thị Ngọc Dungcao, có khả năng hoạt động sáng tạo, có phương pháp NCKH độc lập để tiếp tục đi sâu vào chuyênmôn của mình nâng cao tầm hiểu biết tiến kịp với sự tiến bộ của thời đại.Tiếp cận năng lực trong giáo dục-đào tạo là một trong những xu hướng đang được các nhàkhoa học và quản lí quan tâm bởi hệ thống lí luận về giáo dục-đào tạo theo tiếp cận năng lực vàthực tiễn giáo dục của nhiều quốc gia trên thế giới đã khẳng định đây là hướng tiếp cận có thểđảm bảo cho giáo dục đại học đào tạo được nguồn nhân lực chất lượng cao để thúc đẩy sự pháttriển của xã hội. Nếu như trước đây, khi xây dựng chương trình chúng ta chủ yếu yêu cầu ngườihọc trả lời câu hỏi: “Biết những gì?” thì theo tiếp cận năng lực yêu cầu người học trả lời câu hỏi:“Biết làm gì từ những điều đã biết?” điều này nhấn mạnh đến khả năng “làm”,“thực hiện” củangười học.Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng việc giảng dạy bộ môn PPNCKHGDcho SV hệ sư phạm ở trường ĐHQN có theo hướng tiếp cận năng lực. Từ đó, đề xuất một số biệnpháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học này ở trường ĐHQN.2.Thực trạng dạy học môn phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục theo tiếp cậnnăng lực tại trường Đại học Quy Nhơn2.1. Thực trạng xác định mục tiêu dạy học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dụcĐể tìm hiểu cách xác định mục tiêu dạy học PPNCKHGD có theo hướng tiếp cận năng lựchay không, trước tiên chúng tôi tìm hiểu ý kiến đánh giá của giảng viên (GV) về mục tiêu dạy họcmà GV hướng đến. Kết quả thu được ở bảng 1:Bảng 1. Mục tiêu dạy học mà GV hướng đến trong quá trình dạy học mônPhương pháp nghiên cứu khoa học giáo dụcTTMục tiêu dạy học12GVSVĐTBĐLCTB ĐTB ĐLC TBSV hiểu, nhớ và tái hiện lại được kiến thức PPNCKHGD3.650.48654.220.6744Hình thành kiến thức nghề nghiệp3.521.12264.090.75563GV truyền tải hết nội dung dạy học đến cho SV2.711.39583.860.86684Hình thành và phát triển kỹ năng nghề nghiệp3.871.36044.230.74625SV có được năng lực trong hoạt động dạy học và NCKH3.291.13174.180.87056SV có kỹ năng tự học và đánh giá nhằm đáp ứng những4.68tiêu chí ...