Thực trạng kết hợp viện - trường trong đào tạo thực hành bác sĩ đa khoa

bài viết trình bày thực trạng kết hợp viện - trường trong đào tạo thực hành bác sĩ đa khoa. Nghiên cứu được tiến hành tại 5 trường đại học y đào tạo bác sĩ đa khoa (BSĐK). Nhóm nghiên cứu sử dụng phiếu khảo sát sinh viên BSĐK năm cuối, kết hợp với nghiên cứu định tính với các cán bộ quản lý trường đại học y và bệnh viện thực hành.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng kết hợp viện - trường trong đào tạo thực hành bác sĩ đa khoa Sè 17/2016 TH C TR NG K T H P VI N - TRƯ NG TRONG ĐÀO T O TH C HÀNH BÁC SĨ ĐA KHOA ThS. T Đăng Hưng5, CN. Đ ng Lê Trí6, ThS. Tr n Đ c Thu n7 Tóm t t Nghiên c u đư c ti n hành t i 5 trư ng đ i h c y đào t o bác sĩ đa khoa (BSĐK). Nhóm nghiênc u s d ng phi u kh o sát sinh viên BSĐK năm cu i, k t h p v i nghiên c u đ nh tính v i các cánb qu n lý trư ng đ i h c y và b nh vi n th c hành. K t qu cho th y các b nh vi n th c hành vàtrư ng đ i h c y đào t o BSĐK thu c đ a bàn nghiên c u đ u k t h p đ đưa sinh viên sang th chành t i b nh vi n 100% các b môn chính như N i, Ngo i, S n, Nhi c a nhà trư ng đ u có cơ slàm vi c b nh vi n và có cán b đư c c vào v trí qu n lý b nh vi n. Cán b gi ng d y đư ctham gia khám ch a b nh b nh vi n. Cán b b nh vi n tham gia qu n lý và gi ng d y lâm sàngcho sinh viên tương đ i t t. Tuy nhiên, hi n nay chưa có hư ng d n hay quy đ nh c th v m t tàichính gi a trư ng và b nh vi n là m t b t c p l n trong cơ ch ph i h p vi n - trư ng.Đ TV NĐ chuyên môn trong quá trình đào t o. B nh vi n Trên th gi i, trong đào t o y khoa vi c ng th c hành (BVTH) cũng đóng vai trò quan tr ngd ng ki n th c và k năng lâm sàng trong th c đ i v i ch t lư ng đào t o sinh viên y khoa.hành c n đ t đư c thông qua th i gian h c T nh ng năm 1990 tr l i đây, h u h t cácvi c t i bu ng b nh. N n t ng c a nh ng kinh BVTH đã tr thành các ch th đ c l p, khôngnghi m này là đi bu ng gi ng d y – tư v n t i n m trong s qu n lý và chi ph i tr c ti p c aphòng b nh [1].Cũng theo nghiên c u c a các trư ng đ i h c y tr nh ng b nh vi n c aSpencer và c ng s năm 2000, đ i v i các các trư ng m i đư c thành l p. Vì v y, vi c đưasinh viên y khoa ti p xúc tr c ti p v i b nh sinh viên sang th c hành b nh vi n g p ph inhân là đi u quan tr ng trong vi c hình thành nh ng tr ng i, đ c bi t khi các b nh vi n đangl p lu n lâm sàng, các k năng giao ti p, thái d n đư c t ch nhi u hơn. Đ t o đi u ki nđ ngh nghi p và s c m thông [2]. T i Vi t Nam, th c hành lâm sàng t i b nhvi n là c u ph n quan tr ng và chi m th i lư ng 5 Khoa T ch c và Nhân l c Y t , Vi n Chi n lư c vàkhá l n trong chương trình đào t o BSĐK. Các Chính sách Y t , B Y t .trư ng đ i h c y khoa b t bu c ph i liên k t v i 6 Khoa T ch c và Nhân l c Y t , Vi n Chi n lư c và Chính sách Y t , B Y t .m t hay nhi u b nh vi n đ đưa sinh viên sang 7 Phó Vi n trư ng, Vi n Chi n lư c và Chính sách Y t ,th c t p lâm sàng và tham gia m t s ho t đ ng B Yt . 17NHÂN L C Y Ttăng cư ng s ph i h p gi a b nh vi n và PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C Utrư ng đ i h c y, B Y t đã ban hành m t s Nghiên c u Đánh giá th c tr ng đào t ovăn b n quy đ nh, hư ng d n như Thông tư th c hành bác sĩ đa khoa t i m t s cơ s đào(TT) s 06/TTLB ngày 12/4/1995 quy đ nh t o đư c thi t k là m t nghiên c u mô t c t“vi c k t h p trư ng đ i h c thu c B Giáo ngang, k t h p đ nh lư ng và đ nh tính. Nghiênd c và Đào t o và BVTH thu c ngành y t c u đư c ti n hành t i 5 trư ng đ i h c y đàotrong công tác đào t o, nghiên c u khoa h c t o BSĐK (ĐH Y Hà N i, ĐH Y Dư c TP Hvà ph c v ngư i b nh” [3], TT s 04/BYT- Chí Minh, ĐH Y Dư c Hu , ĐH Y Dư c C nTT ngày 6/4/1996 quy đ nh “v vi c Trư ng Thơ, ĐH Y Dư c Thái Nguyên) t thángđ i h c Y thu c ngành y t và B nh vi n trong 02/2014 đ n tháng 09/2014. Đ i tư ng nghiêncông tác đào t o, nghiên c u khoa h c và ph c c u bao g m: lãnh đ o nhà trư ng,và lãnh đ ov ngư i b nh” [4] và g n nh t là TT s phòng đào t o đ i h c c a 05 trư ng đ i h c y;09/2008/TT-BYT ngày 01/08/2008 v vi c lãnh đ o BVTH; sinh viên BSĐK năm cu i.“k t h p gi a các cơ s đào t o cán b y t v i Nghiên c u s d ng b câu h i t đi n đ kh ocác BVTH trong công tác đào t o, nghiên c u sát 1000 sinh viên đư c l a ch n ch đích vàkhoa h c và chăm sóc s c kh e nhân dân” hư ng d n ph ng v n sâu (PVS) đ thu th p s(sau đây g i là TT 09) [5]. li u. Nhóm nghiên c u đã s d ng ph n m m T khi các TT hư ng d n k t h p vi n – Epi-data, SPSS 16 đ qu n lý và phân tích strư ng đư c ban hành đ n nay đã có nhi u v n li u đ nh lư ng. D li u đ nh tính đư c t ng h pđ m i xu t hi n do quá trình phát tri n kinh t - và phân nhóm xác đ nh xu th và trích d n trongxã h i cũng như s thay đ i c a cơ ch qu n lý. báo cáo. Nghiên c u có th c hi n nh ng bi nM i quan h vi n - trư ng chưa th c s t o đi u pháp h n ch sai s . V n đ đ o đ c cũng đãki n thu n l i cho h c sinh, sinh viên ngành y t đư c xem xét trong quá trình thu th p s li u.th c hành t i các b nh vi n và các cơ s y tkhác. Đi u này nh hư ng không nh t i ch t K T QU VÀ BÀN LU Nlư ng đào t o, đ c bi t là đào t o BSĐK. Th c tr ng k t h p gi a b nh vi n và trư ng Trong b i c nh nhu c u ch t lư ng d ch v y y trong đào t o th c hành bác sĩ đa khoat ngày càng cao và h i nh p v i khu v c và Trư c đây, m i quan h gi a các BVTH vàqu c t , vi c nâng cao đào t o nhân l c y t nói trư ng y r t m t thi t do các trư ng đ i h c ychung và bác sĩ đa khoa nói riêng đang đư c các đ u s h u các BVTH. Hi n nay, do thay đ i cơnhà qu n lý quan tâm, coi tr ng và c n có nh ng ch qu n lý, đa s các BVTH là ch th đ c l pchính sách thích h p. Đ góp ph n tìm ra gi i không n ...