Thực trạng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp

Bài viết phân tích thực trạng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp thông qua công tác quản lí và dạy học. Kết quả nghiên cứu của bài viết góp phần xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc nghiên cứu khoa học nói chung và nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học nói riêng. Giúp cho các nhà quản lí giáo dục tìm ra những giải pháp phù hợp với địa phương về hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên tiểu học ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp THÛÅC TRAÅNG NGHIÏN CÛÁU KHOA HOÅC SÛ CUÃA GIAÁO VIÏN TIÏÍU AÄNH, HOÅC TÓNH ÚÃ THAÂNH ÀÖÌNG T NGUYÏÎN THÕ NHÛ QUYÏËN* Ngaây nhêån baâi: 30/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 15/11/2017; ngaây duyïåt àùng: 16/11/2017. Abstract :  This paper  analyzes  the current  state of applied  pedagogical research of primary teachers in Cao Lanh city, Dong Thap  their management and teaching work. The results of the  research will  contribute to the establishment of practical basis for scientific and  applied  pedagogical  research  in  primary  schools in particular. Meanwhile,  it  enables  educational  administrators  to  find  out  a for  applied  pedagogical research  work  in  the  city  to  improve  the quality of primary education. Keywords:   Current,  scientific research, applied  pedagogical  scientific  research,  teachers, primary  teachers. 1. Àùåt vêën àïì thöëng theo hûúáng giaãi quyïët vêën àïì mang tñnh nghïì nghiïåp Nghiïn  cûáu  khoa  hoåc  sû  phaåm  ûáng  duång nhùçm hûúáng túái sûå phaát triïín cuãa nhaâ trûúâng; Tùng cûúâng (NCKHSPÛD) laâ möåt loaåi hònh nghiïn cûáu trong giaáo duåc nùng lûåc giaãi quyïët vêën àïì, àûa ra caác quyïët àõnh vïì nhùçm àem laåi nhûäng giaá trõ múái, coá sûå aãnh hûúãng tñch cûåc chuyïn mön möåt caách chñnh xaác; Khuyïën khñch GV nhòn àïën chêët lûúång daåy hoåc noái riïng vaâ nêng cao chêët lûúång laåi quaá trònh vaâ tûå àaánh giaá; Taác àöång trûåc tiïëp àïën viïåc daåy giaáo duåc noái chung. Xaä höåi biïën àöíi vaâ bùæt buöåc ngûúâi giaáo hoåc vaâ cöng taác QLGD; Tùng cûúâng khaã nùng phaát triïín viïn (GV) phaãi thñch ûáng vúái nhûäng àöíi múái àoá. Àïí thûåcchuyïn mön cuãa GV. GV khi àaä thûåc hiïån NCKHSPÛD hiïån àöíi múái cùn baãn toaân diïån giaáo duåc theo Nghõ quyïëtnghôa laâ GV seä tiïëp cêån phûúng phaáp daåy hoåc, chûúng söë 29-NQ/TW, àoâi hoãi ngûúâi GV úã moåi cêëp hoåc phaãi nghiïn trònh daåy hoåc möåt caách saáng taåo coá sûå phï phaán möåt caách cûáu khoa hoåc àïí tûå laâm múái mònh nhùçm  “...Nêng cao chêët tñch cûåc. Àiïìu àoá àem laåi sûå àöíi múái tûâ trong tû duy cuãa lûúång giaáo duåc toaân diïån, chuá troång giaáo duåc lñ tûúãng, GV vaâ seä ûáng duång vaâo trong thûåc tiïîn cöng taác giaãng daåy truyïìn thöëng, àaåo àûác, löëi söëng, ngoaåi ngûä, tin hoåc, nùngàïí àiïìu chónh hoaåt àöång daåy hoåc ngaây caâng phuâ húåp vúái lûåc vaâ kô nùng thûåc haânh, vêån duång kiïën thûác vaâo thûåc möîi àöëi tûúång hoåc sinh (HS). Tûâ àoá, seä àem laåi chêët lûúång tiïîn...”  [1].  Do  vêåy,  chuáng  töi  nghiïn  cûáu  thûåc  traång giaáo duåc nhû mong àúåi. NCKHSPÛD caác trûúâng tiïíu hoåc úã TP. Cao Laänh, tónh 2.2. Àaánh giaá vïì têìm quan troång cuãa hoaåt àöång Àöìng Thaáp nhùçm goáp phêìn nêng cao chêët lûúång giaáo duåc NCKHSPÛD úã tiïíu hoåc Tiïíu hoåc cho àõa phûúng; giuáp àïí caán böå quaãn lñ giaáo duåc Trong baâi viïët naây, chuáng töi choån phûúng phaáp duâng (QLGD) tòm ra caác giaãi phaáp phuâ húåp vúái thûåc tiïîn cuãa àõa baãng hoãi vaâ phoãng vêën caán böå quaãn lñ (13 ngûúâi), GV àang phûúng nhùçm nêng cao chêët lûúång NCKHSPÛD vaâ chêët trûåc tiïëp giaãng daåy (89 ngûúâi) úã caác trûúâng tiïíu hoåc trïn lûúång giaáo duåc tiïíu hoåc. àõa baân TP. Cao Laänh, tónh Àöìng Thaáp. Nghiïn cûáu àûúåc 2. Nöåi dung tiïën haânh vaâo thaáng 2/2017. Àöëi tûúång khaão saát àûúåc 2.1. Muåc tiïu, lúåi ñch cuãa hoaåt àöång NCKHSPÛD àaánh giaá úã caác haång mûác theo thang àiïím trung bònh. Cuå àöëi vúái GV tiïíu hoåc thïí nhû sau: NCKHSPÛD laâ möåt phêìn quan troång trong quaá trònh - Tûâ 5,0 àiïím àïën 4,5 àiïím: úã haång mûác töët; phaát triïín chuyïn mön cuãa ngûúâi GV vaâ àöåi nguä caán böå - Tûâ 4,4 àiïím àïën 4,0 àiïím: úã haång mûác khaá; QLGD. Noá bao göìm möåt chuöîi caác hoaåt àöång liïn quan chùåt - Tûâ 3,9 àiïím àïën 3,0 àiïím: úã haång mûác trung bònh; cheä vúái nhau, diïîn ra trong quaá trònh daåy vaâ hoåc; luön luön - Tûâ 2,9 àiïím àïën 2,0 àiïím: úã haång mûác yïëu; thay àöíi. Caác tònh huöëng sû phaåm diïîn ra trong quaá trònh daåy - Vaâ tûâ 1,9 àiïím àïën 1,0 àiïím: úã haång mûác keám. vaâ hoåc luön coá nhûäng diïîn biïën vaâ mûác àöå phûác taåp khaác Thûá haång bùæt àêìu tûâ 1 laâ cao nhêët, caác thûá haång tiïëp nhau. Chñnh vò vêåy, ngûúâi GV cêìn phaãi àêìu tû vaâ nghiïn cûáu. theo laâ thêëp dêìn. NCKHSPÛD nhùçm phaát triïín tñnh saáng taåo trong hoaåt Phûúng phaáp thöëng kï söë liïåu: trung bònh chung töíng àöång daåy vaâ hoåc (GV tûå hoåc); Nùæm vûäng nhûäng thaânh tûåu caác àiïím àûúåc àaánh giaá cho möîi tiïu chñ ûáng vúái töíng söë múái nhêët cuãa khoa hoåc kô thuêåt àïí hoaân thaânh xuêët sùæc phiïëu maâ GV vaâ caán böå quaãn lñ phaãn höìi. Caác söë liïåu thöëng nhiïåm vuå vaâ tñch luäy tri thûác; Thñch ûáng nhanh nhûäng thaykï vaâ biïíu àöì àûúåc thûåc hiïån trïn ûáng duång Microsoft Office àöíi cuãa möi trûúâng, xaä höåi; Tûå hiïíu mònh àïí xaác àõnh àûúåcExcel. Thûá haång àûúåc sùæp xïë ...