Thực trạng quản lí dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học trong bối cảnh giãn cách xã hội

Bài viết "Thực trạng quản lí dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học trong bối cảnh giãn cách xã hội" tiến hành xây dựng bộ công cụ và thực hiện khảo sát đối với đội ngũ giáo viên các trường tiểu học tại một số tỉnh/ thành phố trên cả nước để xác định thực trạng quản lí hoạt động dạy học trực tuyến trong bối cảnh giãn cách xã hội, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động quản lí này. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lí dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học trong bối cảnh giãn cách xã hội Hồ Thanh Bình, Nguyễn Xuân AnThực trạng quản lí dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu họctrong bối cảnh giãn cách xã hộiHồ Thanh Bình*1, Nguyễn Xuân An2 TÓM TẮT: Đại dịch COVID-19 bùng phát đã làm cho giáo dục trên toàn thế* Tác giả liên hệ giới cũng như Việt Nam phải chuyển hoạt động dạy và học sang phương1 Email: binhht@vnies.edu.vn2 Email: annx@vnies.edu.vn thức trực tuyến. Việc dạy học trực tuyến đang ngày càng trở nên phổ biến ở mọi cấp học và đang được thừa nhận một cách chính thức như là mộtViện Khoa học Giáo dục Việt Nam101 Trần Hưng Đạo, Hoàn Kiếm, Hà Nội, Việt Nam phương thức học tập cốt yếu bên cạnh phương thức học tập truyền thống (mặt đối mặt trên lớp) để thực hiện tiến đến thời đại số hóa trong giáo dục. Tuy nhiên, trong bối cảnh giãn cách xã hội, việc dạy học trực tuyến chưa được triển khai đồng bộ, bài bản, nhất là trong công tác quản lí. Do đó, vấn đề quản lí dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học lại càng cần được quan tâm như một vấn đề không chỉ là cho tình huống khẩn cấp mà còn cho lâu dài về sau. Nhóm nghiên cứu đã tiến hành xây dựng bộ công cụ và thực hiện khảo sát đối với đội ngũ giáo viên các trường tiểu học tại một số tỉnh/ thành phố trên cả nước để xác định thực trạng quản lí hoạt động dạy học trực tuyến trong bối cảnh giãn cách xã hội, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động quản lí này. Các kết quả của nghiên cứu này sẽ là cơ sở tham khảo hữu ích cho các nhà nghiên cứu, cán bộ quản lí trường tiểu học, giáo viên trong việc thực hiện dạy học và quản lí hoạt động dạy học trực tuyến trong nhà trường hướng đến nâng cao chất lượng dạy và học. TỪ KHÓA: Dạy học trực tuyến, giãn cách xã hội, quản lí dạy học, tiểu học. Nhận bài 30/11/2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 10/12/2021 Duyệt đăng 15/01/2022. DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12220115 1. Đặt vấn đề trực tuyến chưa được triển khai đồng bộ, bài bản, nhất Đại dịch COVID-19 bùng phát vào đầu năm 2020 đã là trong công tác quản lí. Do đó, vấn đề quản lí dạy họclàm thay đổi các hoạt động xã hội, trong đó đặc biệt có trực tuyến cho học sinh (HS) tiểu học lại càng cần đượcgiáo dục (GD) và đào tạo trên toàn thế giới (Nguyen quan tâm như một vấn đề không chỉ là cho tình huốngvà cộng sự, 2021). Trước diễn biến phức tạp của dịch khẩn cấp mà còn cho lâu dài về sau.COVID-19, Việt Nam đã thực hiện việc giãn cách xã Việc tìm hiểu thực trạng quản lí hoạt động dạy họchội theo Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 31 tháng 3 năm trực tuyến cho HS tiểu ở Việt Nam là cần thiết để cải2020 của Thủ tướng Chính phủ [1]. Trong bối cảnh đó, thiện và nâng cao chất của công tác quản lí nhà trườngtoàn bộ hệ thống GD Việt Nam chuyển sang trạng thái trong bối cảnh thay đổi hiện nay. Nhóm nghiên cứu đãhọc tập trực tuyến để đảm bảo công tác phòng và chống tiến hành xây dựng bộ công cụ và thực hiện khảo sátdịch hiệu quả (Pho và cộng sự, 2020)s. HS tiểu học ở đối với đội ngũ GV các trường tiểu học tại một số tỉnh/Việt Nam phải chuyển sang học trực tuyến thay vì đến thành phố trên cả nước để xác định thực trạng quản lítrường học một cách đột ngột. Điều này đã đặt ra những hoạt động dạy học trực tuyến trong bối cảnh giãn cáchvấn đề đối với không chỉ công tác dạy học của giáo xã hội. Các kết quả của nghiên cứu này sẽ là cơ sở thamviên (GV) mà còn cả công tác quản lí của các trường khảo hữu ích cho các nhà nghiên cứu, cán bộ quảntiểu học. Trải ...