Thực trạng tính tự giác, tích cực trong giờ học môn Giáo dục thể chất của học sinh Trường Trung học cơ sở Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy trong lĩnh vực TDTT đã xác định được 14 tiêu chí, qua đó đánh giá được thực trạng tính tự giác, tích cực trong giờ học Giáo dục thể chất (GDTC) của học sinh Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng tính tự giác, tích cực trong giờ học môn Giáo dục thể chất của học sinh Trường Trung học cơ sở Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh Sè §ÆC BIÖT / 2023 THÖÏC TRAÏNG TÍNH TÖÏ GIAÙC, TÍCH CÖÏC TRONG GIÔØ HOÏC MOÂN GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁT CUÛA HOÏC SINH TRÖÔØNG TRUNG HOÏC CÔ SÔÛ PHUÙ LAÂM, HUYEÄN TIEÂN DU, TÆNH BAÉC NINH Nguyễn Quang Lộc(1) Tạ Hữu Hiếu(2) Tóm tắt: Sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy trong lĩnh vực TDTT đã xác định được 14 tiêu chí, qua đó đánh giá được thực trạng tính tự giác, tích cực trong giờ học Giáo dục thể chất (GDTC) của học sinh Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh. Kết quả nghiên cứu cho thấy còn một số học sinh chưa thực sự tự giác, tích cực trong giờ học đã ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả học tập môn học GDTC tại Trường. Từ khóa: Tính tự giác, tích cực, giờ học GDTC, Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh. Current status of student’s self-discipline and activeness during Physical Education lessons at the Phu Lam Secondary School, Tien Du district, Bac Ninh province Summary: The author employed regular research methods in the field of Physical Education and sports and identified 14 criteria in order to student’s self-discipline and activeness during Physical Education lessons at the Phu Lam Secondary School, Tien Du district, Bac Ninh province. Research results show that there are still some students who are not truly self-aware and active during class, which significantly affects the learning outcomes of Physical Education subjects. Keywords: self-discipline, activeness, Physical Education class, Phu Lam Secondary School, Tien Du district, Bac Ninh province. ÑAËT VAÁN ÑEÀ quan khác, nên hiệu quả của giờ học GDTC còn Giáo dục thể chất trong trường học là một hạn chế; cùng với đó, theo cảm nhận của một sốmặt giáo dục quan trọng không thể thiếu trong giáo vên, một bộ phận không nhỏ học sinh (HS)sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góp phần thực có ý thức tập luyện chưa cao, chưa thực sự tựhiện mục tiêu nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân giác, tích cực trong giờ học. Vì vậy, việc đánhlực, đào tạo nhân tài cho đất nước, cũng như để giá thực trạng tính tự giác, tích cực của HSmỗi công nhân, nhất là thế hệ trẻ có điều kiện Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnhphát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, Bắc Ninh làm cơ sở khoa học cho việc đề xuấtphong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức các biện pháp khắc phục là cần thiết và cấp thiết.đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp phát PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUtriển kinh tế xã hội của đất nước. Quá trình nghiên cứu chúng tôi đã sử dụng Trong thời gian qua, mặc dù hình thức tổ các phương pháp: phân tích và tổng hợp tài liệu;chức, quản lý và sử dụng phương pháp dạy và phương pháp phỏng vấn, toạ đàm; phương pháphọc môn GDTC đã được quan tâm đổi mới và quan sát sư phạm; phương pháp thống kê.đạt được một số thành tích đáng khích lệ. Tuy Khảo sát được tiến hành trên mẫu gồm 34nhiên, do điều kiện thực tiễn của Nhà trường giáo viên GDTC trên địa bàn huyện Tiên Du vàchưa đáp ứng được yêu cầu về cơ sở vật chất, 300 HS Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiênnguồn nhân lực... và một số điều kiện khách Du, tỉnh Bắc Ninh ThS, Trung tâm văn hóa thể thao và truyền thông huyện Tiên Du(1) PGS.TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh(2) 203 BµI B¸O KHOA HäC KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄN tài liệu, bước đầu lựa chọn được 14 tiêu chí đánh 1. Xác định các tiêu chí đánh giá tính tự giá. Để xác định được các tiêu chí bảo đảm tính giác, tính tích cực trong giờ học môn GDTC khoa học và phù hợp, chúng tôi đã xây dựng của học sinh trường THCS Phú Lâm, huyện mẫu phiếu phỏng vấn theo thang đo Likert 5 Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh mức độ và kiểm định độ tin cậy bằng chỉ số Để xác địch được các tiêu chí đánh giá tính Cronbach’s Alpha. Phỏng vấn được tiến hành tự giác, tích cực của HS trong giờ học GDTC. trên 34 giáo viên dạy môn GDTC ở các trường Căn cứ vào các biểu hiện của tính tự giác, tích THCS trên địa bàn huyện Tiên Du. Kết quả cực, bằng phương pháp phân tích và tổng hợp phỏng vấn được trình bày tại bảng 1. Bảng 1. Kết quả phỏng vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá tính tự giác, tích cực trong giờ học GDTC của học sinh Trường THCS Phú Lâm, huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh (n=34) Tần suất lựa chọn Giá trị theo giá trị thang đo Tổng Cronbach’s TT Nội dung tiêu chí đánh giá trung điểm alpha 1 2 3 4 5 bình Biểu hiện ở cảm xúc học tập 1 Thái độ của HS với môn học GDTC 0 0 1 8 25 160 4.71 0.863 Tâm trạng HS đối với kết quả môn 2 0 0 4 9 21 153 4.5 0.801 học GDTC Biểu hiện sự tập tr ...