Thực trạng triển khai học liệu điện tử trong giảng dạy học phần tư Tưởng Hồ Chí Minh trên hệ thống quản lý học tập trực tuyến tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương

Bài viết được tác giả tập trung làm rõ đặc điểm, chức năng cũng như ưu điểm, nhược điểm và thực trạng việc triển khai học liệu điện tử trong giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Cao đẳng sư phạm Trung ương hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng triển khai học liệu điện tử trong giảng dạy học phần tư Tưởng Hồ Chí Minh trên hệ thống quản lý học tập trực tuyến tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v15.n4.136 Journal of Education Management, 2023, Vol. 15, No. 4, pp. 136-142 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn THỰC TRẠNG TRIỂN KHAI HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRÊN HỆ THỐNG QUẢN LÝ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG Nguyễn Thị Thanh Nga1 Tóm tắt. Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong lĩnh vực giáo dục là việc áp dụng, sử dụng kết hợp những phát minh, những thành tựu của công nghệ vào hoạt động giảng dạy để cải tiến phương pháp, hình thức và công cụ giảng dạy, học tập. Đây là bước đột phá trong việc triển khai ứng dụng CNTT trong giáo dục. Vì vậy, bài viết tác giả tập trung làm rõ đặc điểm, chức năng cũng như ưu điểm, nhược điểm và thực trạng việc triển khai học liệu điện tử trong giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Cao đẳng sư phạm Trung ương hiện nay. Từ khóa: Thực trạng, Học liệu điện tử, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Hệ thống quản lý học tập.1. Đặt vấn đề Tầm quan trọng, sự hiệu quả và ảnh hưởng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học đã được khẳng địnhbằng thực tiễn ở nước ta và trở thành xu thế tất yếu của giáo dục. Giáo dục và Đào tạo nhiều năm qua đãtriển khai nhiều biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trườngđại học, cao đẳng. Đến nay, cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cần thiết cho việc ứng dụng CNTT đượcđầu tư, việc kết nối Internet được thực hiện, hầu hết đều đã trang bị phòng máy tính, đáp ứng đầy đủ máychiếu phục vụ cho việc giảng dạy và học tập; kho bài giảng điện tử, kho tài liệu tham khảo và bài giảngPowerPoint được xây dựng online trên website của ngành, nhiều phần mềm hỗ trợ công tác quản lý, dạy họcđược áp dụng rộng rãi. Tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trongquản lý, giảng dạy được xem là nhiệm vụ quan trọng. Trường đã đầu tư về cơ sở vật chất, đặc biệt là trangthiết bị về CNTT: Mua máy tính, máy chiếu. . . và tổ chức các chuyên đề về ứng dụng CNTT trong giảngdạy. Bên cạnh những nỗ lực và thành quả mà Nhà trường đã đạt được, trong những năm qua vẫn còn nhiềukhó khăn, thách thức đối với việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đòi hỏi phải khắc phục để giảng dạy,học tập đạt được kết quả tốt hơn.2. Hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS)2.1. Hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS) là gì? LMS là chữ viết tắt của Learning Management System, dịch ra tiếng Việt có nghĩa là Hệ thống quản lýhọc trực tuyến. Về bản chất đây là một phần mềm ứng dụng cho phép việc quản lý, vận hành hệ thống cáctài liệu, hướng dẫn, theo dõi, báo cáo và cung cấp các công nghệ giáo dục điện tử (hay còn gọi E-Learning)cho các khóa học hay chương trình đào tạo. Theo Wikipedia, LMS có thể được định nghĩa là một tập hợp các công cụ phần mềm vi tính được thiếtkế chuyên biệt để quản lý quá trình giảng dạy và học tập. Hệ thống này có thể cho phép tổ chức, quản lý,Ngày nhận bài: 11/03/2023. Ngày nhận đăng: 27/04/2023.1 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ươngTác giả liên hệ: Nguyễn Thị Thanh Nga. Địa chỉ e-mail: ngathanhngallct@gmail.com136THỰC TIỄN JEM., Vol. 15 (2023), No. 4.theo dõi, phân công nội dung - hoạt động giảng dạy - học tập, lượng giá, báo cáo tổng kết. . . hướng đếnquản lý tổng thể các hoạt động của một chương trình đào tạo. Giá trị của LMS chính là ở khả năng tạo một môi trường đào tạo trực tuyến, vận dụng các ứng dụng -công cụ trực tuyến (Web 2.0) đa dạng - phong phú để phục vụ vào mục đích giảng dạy và học tập của một tổchức (bao gồm trường học, công ty). Hệ thống này thường được triển khai trên mạng vi tính (LAN - mạngmáy tính quy mô của đơn vị hoặc Internet - mạng máy tính quy mô toàn cầu), cho phép nhiều người thamgia sử dụng cùng lúc mà không bị các rào cản về địa lý và thời gian. Trên thế giới hiện tại có rất nhiều LMS đến từ nhiều nhà cung cấp, nhưng cốt lõi, các LMS này đềunhằm mục đích giải quyết các nhu cầu tương tác của các chủ thể chính trong hệ thống học trực tuyến, đó làngười cung cấp nội dung học trực tuyến, người sử dụng nội dung học trực tuyến và người điều hành, quảnlý tương tác học trực tuyến.2.2. Đặc điểm của hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS) Hệ thống quản lý học tập trực tuyến có các đặc điểm chính là các thông tin về sinh viên và khóa học: - Quản lý sinh viên: Bao gồm việc ghi lại những thông tin chi tiết về sinh viên như: họ tên, nghề nghiệp,địa chỉ liên lạc. . . , cung cấp tên truy cập và mật khẩu; Theo dõi tiến trình học và làm bài của sinh vi ...