Thực trạng và giải pháp quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học

Ngay khi trẻ sinh ra, bố mẹ đã cố gắng tạo ra môi trường an toàn cho trẻ. Giai đoạn trẻ bước đi thành thạo và làm chủ được những hoạt động của mình: Chạy, nhảy,..việc hướng cho trẻ những việc an toàn và không an toàn bắt đầu hình thành. Theo thời gian, những kỹ năng ấy ngày càng nhiều thêm bởi tính tò mò và khả năng làm chủ hành động của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu họcTẠPCHÍKHOAHỌC-SỐ42/2020 109 THỰCTRẠNGVÀGIẢIPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤCKĨNĂNG TỰBẢOVỆCHOHỌCSINHTIỂUHỌC Nguyễn Đoàn Thế Trường Tiểu học Thái Tân Tóm tắt: Ngay khi trẻ sinh ra, bố mẹ đã cố gắng tạo ra môi trường an toàn cho trẻ. Giai đoạn trẻ bước đi thành thạo và làm chủ được những hoạt động của mình: Chạy, nhảy,..việc hướng cho trẻ những việc an toàn và không an toàn bắt đầu hình thành. Theo thời gian, những kỹ năng ấy ngày càng nhiều thêm bởi tính tò mò và khả năng làm chủ hành động của trẻ. Bất cứ một sự vật nào hiện ra đều trở thành một đề tài thu hút đối với trẻ. Đó được coi là cơ hội để mở rộng kiến thức nhưng đồng thời cũng có thể là mối nguy hại khôn lường đối với trẻ. Việc trang bị cho trẻ những kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ giúp trẻ có thể an toàn hơn và tự tin hơn để khám phá cuộc sống muôn màu. Từ khóa: Kỹ năng tự bảo vệ, giáo dục kĩ năng tự bảo vệ, quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh. Nhận bài ngày 20.6.2020; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 20.7.2020 Liên hệ tác giả: Nguyễn Đoàn Thế; Email: nguyendoanthe77@gmail.com1. MỞ ĐẦU Giáo dục kĩ năng sống (KNS) giúp trang bị cho học sinh (HS) những hiểu biết và kinhnghiệm thực tế để trải nghiệm trong đời sống cho học đặc biệt là kĩ năng (KN) tự bảo vệ chohọc sinh càng quan trọng hơn, HS có KN tự bảo vệ tốt sẽ cho các em dần dần thích ứng đượcvới môi trường xã hội, có thể tự tin, chủ động, không bị quá phụ thuộc vào người lớn mà vẫncó thể tự bảo vệ mình, tự giải quyết được một số vấn đề thiết thực trong cuộc sống, tự đemlại lợi ích chính đáng, điều kiện thuận lợi cho bản thân mình rèn luyện, học tập phấn đấuvươn lên. Thực tế hiện nay, việc rèn KNS nói chung, KN tự bảo vệ nói riêng cho học sinhtrong nhà trường đã được quan tâm chú ý đến nhưng còn mang tính hình thức, chưa có cácgiải pháp quản lý khoa học, hiểu quả.2. NỘI DUNG2.1. Kỹ năng tự bảo vệ Kỹ năng tự bảo vệ là khả năng con người vận dụng những kiến thức để nhận diện đồngthời biết cách ứng phó kịp thời trước các tình huống bất lợi, những hoàn cảnh nguy hiểm có110 TRƯỜNGĐẠIHỌCTHỦĐÔHÀNỘIthể xảy đến để bản thân được an toàn. Hay nói cách khác, kỹ năng tự bảo vệ của học sinhtiểu học là khả năng trẻ vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm của mình để nhận diện đồngthời biết cách ứng phó kịp thời trước những hoàn cảnh nguy hiểm, những tình huống bất lợiđể bản thân được an toàn.2.2. Giáo dục kĩ năng tự bảo vệ Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ nói chung và giáo dục (GD) kĩ năng tự bảo vệ là một quátrình tác động sư phạm có kế hoạch, có mục đích nhằm hình thành năng lực hành động tíchcực, có liên quan tới kiến thức và thái độ, giúp cá nhân có ý thức về bản thân, về giao tiếp,quan hệ xã hội, thực hiện công việc, tự bảo vệ và ứng phó hiệu quả với các yêu cầu tháchthức của cuộc sống hàng ngày.2.3. Quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh Chính là quá trình chỉ đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá các hoạt động của giáoviên khi thực hiện giáo dục các KNS, KN tự bảo vệ cho HS. Từ đó, có những tư vấn, giúpđỡ, đề ra giải pháp kịp thời nhằm phát huy những ưu điểm, khắc phục tồn tại, giúp hoạt độngGiáo dục KNS, KN tự bảo vệ cho HS của các giáo viên (GV) trong nhà trường được nângcao và đạt kết quả tốt hơn. Mục đích hướng tới HS được trang bị các kĩ năng cần thiết để sẵnsàng ứng phó, thích nghi với các điều kiện và các tình huống của cuộc sống. Như vậy, quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh là quá trình tổ chức, lãnh đạocó mục đích của nhà quản lí nhằm giúp các nhà trường làm tốt công tác giáo dục, trang bịnhững kiến thức cho HS về KN tự bảo vệ, từ đó các em nhận biết, thực hành và các hànhđộng đúng và kịp thời để bảo vệ bản thân được an toàn trước các tình huống nguy hiểm củacuộc sống.2.4. Thực trạng quản lý giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học2.4.1. Lập kế hoạch giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học Bảng 1. Kết quả đánh giá mức độ quản lý lập kế hoạch giáo dục kỹ năng tự bảo vệ Mức độ hiệu quả Điể Rất hiệu Không Thứ TT Nội dung ...