Tiến hành thực hiện lớp ICM

Tiến hSự hỗ trợ cho lớp FFS Một tập huấn viên của FFS là hơn cả một giáo viên hoặc hướng dẫn viên. Tập huấn viên đóng vai trò như một người nông dân có kinh nghiệm, một người 54 chất vấn (đặt câu hỏi), một nhà tổ chức, một điều phối viên…
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiến hành thực hiện lớp ICM Tiến hành thực hiện lớp ICM FFS 4.3.4.1. Sự hỗ trợ cho lớp FFS Một tập huấn viên của FFS là hơn cả một giáo viên hoặc hướng dẫn viên. Tập huấn viên đóng vai trò như một người nông dân có kinh nghiệm, một người 54 chất vấn (đặt câu hỏi), một nhà tổ chức, một điều phối viên… + Vai trò và nhiệm vụ của tập huấn viên: - Xác định khó khăn trong canh tác để lập kế hoạch cho các chủ đề. - Có động cơ nâng cao khả năng cảa mình và của người khác. - Bố trí ruộng để điều tra và làm thí nghiệm. - Chuẩn bị các tài liệu cần thiết cho các chủ đề đặc biệt và hoạt động nhóm. - Luôn giải thích mục đích và các bước tiến hành trước khi bắt đầu một hoạt động. - Điều tra và phân tích điều kiện ruộng ICM với học viên, khuyên khích họ điều tra kỹ bằng đưa ra câu hỏi phù hợp. - Giảng giải có hệ thống, từ đơn giản đến phức tạp. - Làm sôi nổi buổi thảo luận. - Chú ý đến sự tham gia của tất cả học viên, bảo đảm không ai chi phối thảo luận, khuyến khích người ngồi im lặng tham gia thảo luận. - Trình bày ý kiến và kinh nghiệm của mình khi học viên không thể trả lời câu hỏi của chính họ. - Nhắc nhở về mặt thời gian. - Luôn tôn trọng mọi học viên và ý kiến của họ. + Những thái độ của tập huấn viên cản trở quá trình học: - Tập huấn viên không thích thú, thiếu kiên nhẫn, không tập trung. - Giải thích sơ sài hoặc không rõ ràng. - Đưa ra công việc không rõ ràng. - Đưa thông tin không đúng hoặc không chính xác bởi vì không muốn thừa nhận mình không biết câu trả lời. - Sử dụng phương pháp, các hoạt động không phù hợp. - Tổ chức không tốt, không làm việc theo từng bước. - Quản lý thời gian không tốt. 55 - Chần chừ và e ngại đưa ra quyết định. - Phản ứng không tốt đối với học viên. - Dồn học viên vào thế bí. - Thiếu tự tin.