Tiết 27 : SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN

HS biết thế nào là sự ăn mòn kim loại, nguyên nhân dẫn tới sự ăn mòn kim loại, các yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại.- Biết cách bảo vệ kim loại khỏi ăn mòn. 2. Kỹ năng. - Thực hiện thí nghiệm nghiên cứu về những yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. - Vận dụng các kiến thức từ thực tế vào bài học. 3. Thái độ. - Giáo dục lòng say mê yêu thích môn học và ý thức bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại không bị...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 27 : SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI Tiết 27 : BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒNI. Mục tiêu bài dạy. 1. Kiến thức. - HS biết thế nào là sự ăn mòn kim loại, nguyên nhân dẫn tới sự ăn mònkim loại, các yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. - Biết cách bảo vệ kim loại khỏi ăn mòn. 2. Kỹ năng. - Thực hiện thí nghiệm nghiên cứu về những yếu tố ảnh hưởng đến sự ăn mòn kim loại. - Vận dụng các kiến thức từ thực tế vào bài học. 3. Thái độ. - Giáo dục lòng say mê yêu thích môn học và ý thức bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại không bị ăn mòn.II. Chuẩn bị. - GV:+ Bảng phụ, bút dạ. + Một số đồ dùng đã bị gỉ. - HS.: Chuẩn bị thí nghiệm: “ảnh hưởng của các chất trong môi trường đến sự ăn mòn kim loại”.III. Tiến trình bài giảng.1. Ổn định lớp. (1’)2. Kiểm tra bài cũ. (6’) ? Thế nào là hợp kim? So sánh thành phần tính chất và ứng dụng của gang và thép? ? Nguyên liệu, nguyên tắc sản xuất gang, viết các ptpư hoá học minh hoạ.3. Bài mới. * Giới thiệu bài : (1’) – Hàng năm thế giới bị mất khoảng 15% lượnggang thép luyện được do kim loại bị ăn mòn. Vậy thế nào là sự ăn mòn kimloại? Tại sao kim loại bị ăn mòn và có những biện pháp nào để bảo vệ kimloại không bị ăn mòn ? HĐ của thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1 (8’) I. Thế nào là sự ăn mòn kim loại.- GV đưa cho hs quan sát một số đồ - Là sự phá huỷ kim loại, hợp kim dodùng bị gỉ yêu cầu hs nhận xét đặc tác dụng hoá học trong môi trường.điểm của đồ dùng đó- Hs nhận xét hiện tượng - Nguyên nhân : Do kim loại tác dụng- Gv: Đó là hiện tượng kim loại bị ăn với các chất như nước, oxi (khôngmòn khí) và 1số chất khác trong môiVậy ? Thế nào là sự ăn mòn kim loại trường- HS trả lời.- GV rút ra kết luận cuối cùng.- GV giải thích thêm về nguyên nhâncủa sự ăn mòn kim loại. (13’) *Hoạt động 2 II. những yếu tố ảnh hưởng đến sự- GV yêu cầu hs quan sát thí nghiệm. ăn mòn kim loại .->Yêu cầu học sinh nêu nhận xét. 1. ảnh hưởng của các chất trong- Hs nêu hiện tượng môi trường+ Đinh sắt ở ống nghiệm đựng nước bị - Sự ăn mòn kim loại xảy ra nhanhgỉ ít, kim loại bị ăn mòn chậm hay chậm phụ thuộc vào thành phần+ Đinh sắt trong ống nghiệm có hoà của môi trờng mà nó tiếp xúc.tan muối làm đinh sắt bị gỉ nhiều hơn, 2. ảnh hưởng của nhiệt độkim loại bị ăn mòn nhanh hơn - ở nhiệt độ cao sự ăn mòn kim loại+ ống 1 đinh vẫn sáng bóng xảy ra nhanh hơn.-Gv ? Từ các hiện tượng trên, em hãyrút ra kết luận về ảnh hưởng của cácchất trong môi trường đến sự ăn mònkim loại.-Hs : Rút ra kết luận.- Gv nêu : Thực nghiệm cho thấy : ởnhiệt độ cao sẽ làm cho sự ăn mòn kimloại xảy ra nhanh hơnví dụ : thanh sắt trong bếp lò than bị ănmòn nhanh hơn thanh sắt để ngoài kk- Hs nghe và ghi nhớ kiến thức III.Bảo vệ kim loại không bị ăn mòn (10’) *Hoạt động 3-GV:nêu câu hỏi cho hs thảo luận - Ngăn không cho kim loại tiếp xúc ? Vì sao phải bảo vệ các đồ vật bằng với môi trường.kim loại không bị ăn mòn? VD: Sơn , mạ, bôi dầu mỡ trên bề ? Các biện pháp để bảo vệ kim loại mặt kim loại, để đồ vật nơi khô ráo,mà các em đã được thấy sử dụng nhiều lau chùi sạch sẽtrong cuộc sống? - Chế tạo hợp kim ít bị ăn mòn : vd :-Hs : Thảo luận trả lời câu hỏi Cho thêm vào thép 1số kim loại như :-Gv: Nhận xét và nhấn mạnh các biện Crôm, Niken...pháp bảo vệ kim loại. (5’).4. Củng cố - GV hệ thống lại kiến thức bài. - HS đọc mục em có biết - Gv hướng dẫn hs làm bài tập 4,5 – T67 (1’).5. Dặn dò - Làm các bài tập còn lại trong sgk (67). - Tìm hiểu bài mới. ...