Tiết 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của văn bản cụ thể. - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Chủ đề văn bản. - Những thể hiện của chủ đề trong văn bản. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản. - Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề. 3....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiết 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Tiết 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của văn bản cụ thể. - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Chủ đề văn bản. - Những thể hiện của chủ đề trong văn bản. 2. Kỹ năng: - Đọc – hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản. - Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề. 3. Th¸i ®é: - H S cã ý thøc x¸c ®Þnh chñ ®Ò vµ cã tÝnh nhÊt qu¸n khi x¸c ®Þnh chñ ®Ò cña v¨n b¶n.. III. Các hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới:GV HS Nội dung cần đạtHoạt động 1: HD tìm hiểu I. Chủ đề văn bảnkhái niệm chủ đề văn bản 1. Tìm hiểu bài:? Nêu câu hỏi 1 mục I SGK - Dựa vào bài - Tác giả nhớ lại những kỷ niệm sâu đọc-hiểu “Tôi đi sắc trong thời thơ ấu là buổi đầu học” để trả lời tiên đi học. Sự hồi tưởng ấy gợi lên các câu hỏi cảm giác xao xuyến, bâng khuâng, không thể nào quên về tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian của buổi tựu trường đầu tiên? Nội dung vừa trình bày là -Trình bày chủ - Chủ đề VB “ Tôi đi học” : Nhữngchủ đề của VB “ Tôi đi học” đề VB kỷ niệm sâu sắc ( hoặc tâm trạng vàEm hãy trình bày thật ngắn cảm giác) về buổi tựu trường đầugọn chủ đề VB này tiên…? Như vậy, em hiểu chủ đề -Thảo luận tổ, 2. Khái niệm chủ đề của văn bản:của VN là gì ? đại diện trình Chủ đề VB là đối tượng và vấn đề-Nhận xét, củng cố. chính được tác giả nêu lên, đặt ra bày trong văn bản.- Nêu câu hỏi 1, mục II SGK(Đây chính là tìm hiểu tính Trả lời CN II. Tính thống nhất về chủ đề củathống nhất của VB) VB: 1. Tìm hiểu bài: - Căn cứ vào nhan đề “ Tôi đi học”. Nhan đề cho phép dự đoán VB nói về chuyện “Tôi đi học” . Nhận xét, bổ - Căn cứ vào các kỷ niệm về buổi sung hoặc thảo đầu đi học của “tôi”, đại từ “tôi” và luận lớp. các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học được lặp đi lặp lại nhiều lần.- HD phân tích sự thay đổi - Các chi tiết, câu văn, từ ngữ đềutâm trạng của nhân vật “tôi” nhắc đến kỷ niệm của buổi tựutrong buổi tựu trường trường đầu tiên trong đời:? Văn bản “Tôi đi học” tập “ Hôm nay tôi đi học”, “ … kỷ niệmtrung hồi tưởng lại tâm trạng mơn man của buổi tựu trường…”hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của vv…nhân vật “tôi” trong buổi tựutrường- Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm -Tìm tiết  Trên đường đi học : chitrạng đó in sâu trong lòng nhân SGK + Con đường cảnh vật quen, thấy lạvật?- Những chi tiết từ ngữ nào nêu + Không chơi  đi học, cố làm mộtbật được cảm giác mới lạ xen học trò thực sự.lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi Trên sân trường : Trường xinh xắn,cùng mẹ đến trường, cùng bạn oai nghiêm, “lòng tôi” đâm lo sợvào lớp vẩn vơ. - Lúng túng, bỡ ngỡ khi xếp hàng vào lớp (d/c) thấy nặng nề… - Trong lớp học: cảm thấy xa mẹ  Đó là những từ ngữ, chi tiết tập trung khắc họa, tô đậm tâm trạng và cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật “tôi”? Đã biết thế nào là chủ đề Thảo luận, trình 2. Bài học :của VB, nay qua phân tích chi bày  Văn bản có tính thống nhất về chủtiết 1 VB cụ thể, em hiểu thế ...