Tiểu luận - biện pháp chỉ đạo đối với các trường tiểu học huyện đông triều quảng ninh

Lịch sử phát triển của xã hội loài người gắn liền với giáo dục, giáo dục là một nhu cầu không thể thiếu của xã hội loài người. Xét về nguồn gốc, giáo dục xuất hiện trong cuộc sống, nhằm mục đích truyền thụ tri thức, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm lao động từ người này sang người khác, từ thế hệ này đến thế hệ khác, nó là chất kết dính biến cộng đồng loài người thành một cấu trúc hoàn hảo. ở nước ta,nghĩa cử "Tôn sư trọng đạo" là truyền thống quý báu của...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận - biện pháp chỉ đạo đối với các trường tiểu học huyện đông triều quảng ninh B GIÁO D C VÀ ÀO T O . H C VI N QU N LÝ GIÁO D C TI U LU N CU I KHÓA BI N PHÁP CH O C A PHÒNG GIÁO D C TRONG XÂY D NG K HO CH NĂM H C CÁC TRƯ NG TI U H C HUY N ÔNG TRI U T NH QU NG NINH Ngư i th c hi n : Nguy n Th Hư ng Khoá : 54 Ch c v : Cán b chuyên môn ơn v công tác : Phòng Giáo d c và ào t o huy n ông Tri u - t nh Qu ng Ninh Ph n m u 1. Lý do ch n tài Hµ Néi, th¸ng 4 n¨m 2008 L ch s phát tri n c a xã h i loài ngư i g n li n v i giáo d c, giáo d c là m t nhu c ukhông th thi u c a xã h i loài ngư i. Xét v ngu n g c, giáo d c xu t hi n trong cu c s ng,nh m m c ích truy n th tri th c, kinh nghi m s ng, kinh nghi m lao ng t ngư i nàysang ngư i khác, t th h này n th h khác, nó là ch t k t dính bi n c ng ng loài ngư ithành m t c u trúc hoàn h o. nư c ta,nghĩa c Tôn sư tr ng o là truy n th ng quý báuc a dân t c, nhà giáo luôn ư c xã h i yêu m n, kính tr ng .Các Ngh quy t ih i ng l n M CL C TrangPh n m u 11. Lý do ch n tài 12. M c ích nghiên c u 33. Nhi m v nghiên c u 34. i tư ng và ph m vi nghiên c u 35. Phương pháp nghiên c u. 3Ph n N i dung 5Chương 1: cơ s khoa h c c a công tác k ho ch hoá trong giáo d c và ào t o.51. Cơ s lí lu n c a công tác k ho ch hoá trong Giáo d c & ào t o. 51.1.M t s khái ni m liên quan 51.1.1. K ho ch: 51. 1.2.k ho ch hoá: 51.1.3. K ho ch hoá trong Giáo d c và ào t o. 51.1.4. K ho ch hoá năm h c. 51.1.5. L p k ho ch. 51.2. V trí, vai trò, tác d ng và tính ch t c trưng cơ b n c a k ho ch hoátrong GD& T. 61.2.1. V trí: 61.2.2.Vai trò. 61.2.3. Tác d ng 71.2.4. Tính ch t 81.3. Nguyên t c l p k ho ch 81.3.1.Nguyên t c m b o tính ng c a k ho ch. 81.3.2.Nguyên t c m b o tính t p trung dân ch . 81.3.3.. Nguyên t c b o m tính khoa h c và th c ti n 91.3.4. Nguyên t c m b o tính cân i, th ng nh t và ưu tiên nhi m vtr ng tâm. 91.3.5.. Nguyên t c m b o tính liên t c, k th a và phát tri n 91.3.6.. Nguyên t c m b o tính pháp l nh và tính linh ho t 10 11.3.7.Nguyên t c m b o tínhkinh t và tính hi u qu . 101.4. Các giai o n xây d ng k ho ch 101.5. Các phương pháp s d ng trong xây d ng k ho ch 112. Cơ s pháp lí c a công tác k ho ch hoá trong GD& T. 123. Cơ s th c ti n . 13 Chương II:Th c tr ng công tác xây d ng k ho ch năm h c các trư ng ti u h c huy n ông tri u t nh qu ng ninh142.1. c i m chung c a Phòng Giáo d c và ào t o huy n ông Tri u. 142.1.1. c i m a lí, kinh t , chính tr , xã h i. 142.2. c i m c a Phòng GD& T huy n ông Tri u. 152.3. Th c tr ng công tác xây d ng k ho ch năm h c các trư ng Ti uh c trong huy n. 152.3.1. V nh n th c 152.3.2. V th i gian xây d ng k h ach năm h c. 162.3.3. Các bư c ti n hành xây d ng k ho ch năm h c 162.4. Th c tr ng công tác ch o xây d ng k ho ch năm h c c aPhòng GD& T huy n ông Tri u. ...