Tiểu luận: Công tác thanh tra giáo dục tại phòng GD-ĐT Can Lộc, Hà Tĩnh, thực trạng và giải pháp

Phòng GD - ĐT là cấp thực hiện những quy định của bộ GD - ĐT,của UBND tỉnh, những hướng dẫn cụ thể hoá của sở GD - ĐT. Cho nên,ngoài việc phổ biến các vấn đề trên đến tận các sở GD - ĐT thì Phòngphải thực hiện chức năng thanh tra, kiểm tra đển đảm bảo chất lượngthực hiện cơ sở.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Công tác thanh tra giáo dục tại phòng GD-ĐT Can Lộc, Hà Tĩnh, thực trạng và giải pháp TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. ----- ----- TIỂU LUẬNĐề tài:Công tác thanh tra giáo dục tại phòng GD-ĐT Can Lộc, Hà Tĩnh, thực trạng và giải pháp 1MỤC LỤCPhần I ........................................................................................................... 3Mở đầu......................................................................................................... 3I. Lý do chọn đề tài ................................................................................ 3Phần II ......................................................................................................... 5Nội dung. .................................................................................................... 5Chương I ..................................................................................................... 5Những cơ sở lý luận và pháp lý của công tác thanh tra giáodục. ................................................................................................................ 5I. Cơ sở lý luận và c¬ së pháp lý...................................................... 52.4.2. §¸nh gi¸ n¨ng lùc sö dông ph-¬ng ph¸p ( kü n¨ng s-ph¹m ) ....................................................................................................... 25Chương II................................................................................................. 27Thực trạng việc tổ chức thanh tra giáo dục ở Phòng GD -ĐT huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh .................................................. 27I. Vài nét về bức tranh giáo dục Can Lộc. ................................. 27Chương III ............................................................................................... 32Một số biện pháp thực hiện công tác thanh tra trong giáodục ở phòng GD - ĐT Can Lộc ...................................................... 32I. Chuyển nhận thức về hoạt động thanh tra giáo dục .......... 32Phần III. Kết luận. ................................................................................ 41I. Một số kết luận .................................................................................. 41Tài liệu tham khảo. .............................................................................. 44 2 Phần I Mở đầu I. Lý do chọn đề tài Phòng GD - ĐT là cấp thực hiện những quy định của bộ GD - ĐT, củaUBND tỉnh, những hướng dẫn cụ thể hoá của sở GD - ĐT. Cho nên, ngoàiviệc phổ biến các vấn đề trên đến tận các sở GD - ĐT thì Phòng phải thựchiện chức năng thanh tra, kiểm tra đển đảm bảo chất lượng thực hiện cơ sở. Theo điều 99, khoản 1, Luật Giáo dục năm 2005 và Nghị định số358/1992 /HĐBT ra ngày 28 tháng 9 năm 1992 và Quyết định số 478/QĐngày 11 tháng 3 năm 1993 của Bộ trưởng Bộ GD - ĐT thì Phòng GD - ĐTkhông có tổ chức thanh tra riêng mà hoạt động trong hệ thống tổ chức thanhtra sở GD - ĐT, trực tiếp chịu trách nhiệm chỉ đạo của trưởng phòng và cónhiệm vụ chủ yếu là nhằm bảo đảm việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tốtích cực, phòng ngừa và xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ích của nhà nước, quyềnvà lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân trong lĩnh vực giáo dục. Từ cơ sở lý luận hướng vào thực tiễn địa phương chúng ta thấy côngtác Thanh tra của Phòng GD&ĐT có vai trò cực kì quan trọng, vì Phòng GD- ĐT là cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục trực tiếp quản lý các cơ sởgiáo dục, sát với các nhà trường, trực tiếp triển khai các chủ trương đườnglối của Đảng, các quy phạm pháp luật của Nhà nước về GD - ĐT. Do đóhoạt động thanh tra giáo dục của cấp phòng cần được quan tâm đầu tư vềmọi mặt để nâng cao chất lượng, phát huy sức mạnh thúc đẩy sự phát triểngiáo dục trên địa bàn cấp huyện. Hoạt động thanh tra giáo dục ở cấp phòng có 3 nội dung chính: Thanhtra chuyên môn, thanh tra quản lý và thanh tra khiếu nại tố cáo. Nhưng hiệnnay, cái khó khăn lớn nhất vẫn là thanh tra chuyên môn và thanh tra quản lýhoạt động chuyên môn có nhiều biến động đổi thay, lực lượng quản lý cơ sởđang còn nhiều bất cập so với thực tiễn giáo dục. Trên cơ sở nhận thức sâu sắc về chức năng nhiệm vụ và nội dungthanh tra đã được các văn bản pháp quy của Nhà nước xác định, kết hợp vớinhững kinh nghiệm thanh tra giáo dục trên địa bàn cấp huyện, chúng tôimạnh dạn chọn đề tài: Công tác thanh tra giáo dục ở Phòng GD - ĐT CanLộc, Hà Tĩnh, thực trạng và giải pháp, để trình bày những kinh nghiệm,kiến giải của mình hầu mong góp phần nhỏ bé của mình vào việc chấn hưng 3một hoạt động rấ ...