Tiểu luận môn tâm lí học: Học sinh phổ thông với môn học lịch sử

Đã là người việt nam thì dù ở đâu củng phải biết lịch sử nước mình vì đó làđạo lí muôn đời của dân tộc « uống nước nhớ nguồn ». Nhưng học và dạy lịch sửgiờ đây không phải là chỉ ghi nhớ một số sự kiện, một vài chiến công nói lên tiếntrình đi lên của dân tộc hoặc chỉ ghi nhớ công ơn của một số người làm nên sựnghiệp to lớn đó, mà còn phải biết tìm hiểu, tiếp nhận những nét đẹp của đạo đức,của đạo lí làm người Việt Nam...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận môn tâm lí học: Học sinh phổ thông với môn học lịch sửTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  KHOA LỊCH SỬ  BÀI TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÍ ĐỀ TÀI Sinhviên thực hiện: Lê Bá Tân Lê Quang Kháng Giáo viên hứơng dẫn: Ths Huỳnh Lâm Anh Chương Lớp sử quốc phòng 2a Thành phố Hồ Chí Minh thang 12 năm 2009Học sinh phổ thông với môn học lịch sử Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng MỤC LỤC MỤC LỤC …………………………………………………………………2 PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………….....................3 I) LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI……………………………………………. 3 II) Ý NGHĨA CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………. 4 III) LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI………………………………… 6 IV) PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………………………. 7 V) NGUỒN TƯ LIỆU …………………………………………………..7 PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………. 8 I) TẦM QUAN TRỌNG CỦA MÔN HỌC LỊCH SỬ ……………… 8 II)TÌNH HÌNH HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ CủA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ………………………………………………………………………11 Một vài lí giải cho tình trạng học tập lịch sử của học sinh phổ thông .... 14 1) Nh ững nguyên nhân làm cho học sinh thích học môn lịch sử ở trường a) phổ thông ................................ ................................................................. 14 Nh ững nguyên nhân làm cho học sinh phổ thông không thích và học b) kém môn lịch sử....................................................................................... 17 Một số biện pháp khắc phục tình trạng ................................................. 20 2) Khơi d ậy tình yêu lịch sư cho học sinh ............................................. 20 a) Giúp học sinh học tốt môn lịch sử ................................ ..................... 22 b) III) PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VÀ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ GIÚP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG HỌC TỐT MÔN LỊCH SỬ 23 1) Phương pháp học tập giúp cho học sinh học tốt môn Lịch sử................. 23 2). Một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh học môn lịch sử ................ 28 KẾT LUẬN 34 TÀI LỆU THAM KHẢO 35 Trang 2Học sinh phổ thông với môn học lịch sử Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng PHẦN MỞ ĐẦU I) LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nư ớc ta, dân tộc Việt nam đã trãi qua hàng nghàn năm lịch sử, với nhiềuthành tựu và chiến công huy ho àng, rất đáng tự hào trong sự nghiệp xây dựng và bảovệ Tổ quốc thân yêu của m ình. Như chính Chủ tịch Hồ Chí minh đã dạy: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Đã là người việt nam th ì dù ở đ âu củng phải biết lịch sử nước m ình vì đó là đạolí muôn đời của dân tộc « uống nước nhớ nguồn ». Nhưng học và dạy lịch sử giờ đâykhông phải là ch ỉ ghi nhớ một số sự kiện, một vài chiến công nói lên tiến trình đi lêncủa dân tộc hoặc chỉ ghi nhớ công ơn của một số người làm nên sự nghiệp to lớn đó,mà còn phải biết tìm hiểu, tiếp nhận những nét đẹp của đạo đức, của đạo lí làm ngườiViệt Nam ; vì đó chính là cái gốc của mọi sự nghiệp lớn hay nhỏ của dân tộc khôngphải chỉ ở thời xưa mà ở cả ngày nay. Lịch sử đóng một vai trò rất lớn trong việc giáodục thế hệ trẻ và không th ể thiếu đư ợc trong việc học tập của học sinh ngày nay là chủnhân tương lai của đất nư ớc . Chính vì thế môn học Lịch sử là một môn học đã đ ược đưa vào giãng dạy ở cácbậc học, nh ưng đối với học sinh phổ thông hiện nay đặc biệt là giới trẻ, đều xem mônhọc lịch sử là một môn học nh àm chán và không thiết thực. Đa số học sinh hiện nayđặc biệt là học sinh phổ thông đều có một câu hỏi là “ Học lịch sử để làm gì ..? và tạisao phải học môn học lịch sử .?” lịch sử là môn học rắc rối với quá nhiều sự kiện khónhớ, dài dòng .Học lịch sử là không cần thiêt và học là ch ỉ lấy điểm cho qua thôi. Như vậy do đâu mà mà học sinh lại đưa ra ý kiến như vậy ? Có phải là do họcsinh phổ thông hiện nay chưa nh ận thức được ý nghĩa của môn học lich sử , lịch sửnghiên cứu cái gì? Do đó không xác định đ ược mục đích học tập, không có phươngpháp học tập đúng , từ đó nảy sinh quan niệm sai lầm về vai trò ý nghĩa môn học lịchsử. Hay là do tình trạng xem thường môn lịch sử như là môn phụ, ở phổ thông đã d ẫn ...