Tiểu luận triết học - Thực trạng thi cử của SV hiện nay

Trong một lần gặp mặt hiệu trưởng các trường đại học ngày 28 tháng 8 năm 2007, Phó thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã đề cập đến “Sứ mạng và những bài toán của giáo dục đại học Việt Nam”. Ông đã phát biểu: “Sau khi tốt nghiệp đại học và đi làm không ai cấm chúng ta mở sách để thiết kế một cái máy hay giải một bài toán kinh tế. Vậy tại sao ở bậc đại học, chúng ta lại cấm mở sách khi thi? Hãy đào tạo như một môi...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận triết học - Thực trạng thi cử của SV hiện nay - - -   - - - Tiểu luận triết học:Thực trạng thi cử của SV hiện nay MỤC LỤCPhần mở đầu....................................................................................................... 1Phần nội dung .................................................................................................... 4Chương I: “Thi được mở sách”, phải chăng đó là sự đổi mới tư duy rất mạnh mẽ?............................................................................................................................ 41. Thực trạng việc thi cử ở nước ta hiện nay ....................................................... 42. Mối quan hệ giữa cách học và cách thi. Nhìn từ cặp phạm trù: Nội dung vàhình thức ............................................................................................................ 53. Cải cách cách dạy, cách học và cách thi hiện nay ........................................... 7Chương II: Một số biện pháp để thay đổi cách học và cách thi trong nhà trường.......................................................................................................................... 111. Áp dụng phương pháp dạy học tích cực ........................................................ 112. Tổ chức song song các hình thức thi ............................................................. 123. Một số biện pháp khác .................................................................................. 14Phần kết luận .................................................................................................... 15 PHẦN MỞ ĐẦU Trong một lần gặp mặt hiệu trưởng các trường đại học ngày 28 tháng 8năm 2007, Phó thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã đề cập đến“Sứ mạng và những bài toán của giáo dục đại học Việt Nam”. Ông đã phát biểu:“Sau khi tốt nghiệp đại học và đi làm không ai cấm chúng ta mở sách để thiết kếmột cái máy hay giải một bài toán kinh tế. Vậy tại sao ở bậc đại học, chúng ta lạicấm mở sách khi thi? Hãy đào tạo như một môi trường đi làm”. Vấn đề được đề cập lần đầu tiên bởi chính người đứng đầu trong việchoạch định những quốc sách cho nền giáo dục Việt Nam. Vậy ta thấy được tầmquan trọng của vấn đề này. Từ trước đến giờ việc mở sách, tài liệu trong lúc thihay làm bài kiểm tra mặc nhiên bị coi là gian lận và được gọi chung bằng một từlà “quay cóp”. Hiện tượng này đã thành một vấn nạn lan tràn trong giới họcsinh, sinh viên Việt Nam. Tác hại của vấn đề này hiển nhiên ai cũng rõ: đấy làsự bất công trong thi cử, sự đối phó, rèn luyện học sinh, sinh viên thành ngườigian lận và quen với sự gian lận. Trong phạm vi tiểu luận này, em xin phép đề cập đến thực trạng thi cử củachúng ta hiện nay, mối quan hệ giữa cách học, cách dạy và cách thi, bàn luậnvấn đề “Thi được mở sách” – Phải chăng đó là sự đổi mới tư duy rất mạnh mẽ?Phần nội dungChương I: “Thi được mở sách”, phải chăng đó là sự đổi mới tư duy rất mạnhmẽ?1. Thực trạng việc thi cử ở nước ta hiện nay Việc dạy và học của chúng ta hiện nay chịu tác động nặng nề bởi mục tiêuthi cử. Học để thi. Dạy để thi đua có thành tích thi cử tốt nhất. Do đó việc giảngdạy ở đây chủ yếu là truyền thụ các kiến thức, luyện các kỹ năng làm bài kiểmtra và bài thi mà ít để ý đến việc thông qua dạy kiến thức để dạy học sinh cáchsuy luận khoa học, rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo cho học sinh, ít khuyếnkhích các tìm tòi khám phá. Nói chung việc giảng dạy hiện nay chủ yếu là dạykiến thức mà ít dạy cho học sinh cách học, cách suy nghĩ, cách giải quyết cácvấn đề một cách thông minh, độc lập và sáng tạo. Để đánh giá một quá trình dạy và học, tất nhiên phải có kiểm tra, thi cử.Thế nhưng do cách kiểm tra, thi cử hiện nay ở nước ta quá lạc hậu (từ cách thứcđến nội dung) nên dẫn tới việc dạy và học mang tính đối phó như đã nói trên.Bên cạnh vấn đề thi cử thì nội dung chương trình, sau nhiều lần cải tiến, xem ravẫn quá nặng nề, ôm đồm tạo khó khăn cho việc dạy và học một cách khoa học.Vậy thì chúng ta phải thay đổi theo hướng nào? Thi và kiểm tra là để nhận biết đối tượng đã lĩnh hội kiến thức như thếnào cũng như khả năng của họ. Mặt khác, thi và kiểm tra học sinh đồng thờicũng là để người truyền đạt có dịp nhận thức lại năng lực của chính mình, để từđó tự điều chỉnh. đó là hai mặt của một vấn đề thi và vì bấy lâu nay ngành giáodục xem nhẹ một mặt nên các nguy cơ về giáo dục đã và sẽ xuất hiện. Tôi đã phải chịu đựng thảm cảnh “thầy đọc, trò chép” triền miên. nhiềukhi thấy bức bối vô cùng mà không làm thế nào thay đổi được. Lối đào tạo nhưthế bóp chết tính sáng tạo của người học mà chỉ sản sinh ra một thế hệ sinh viênthụ động và chỉ biết tuân thủ mệnh lệnh. Nên chăng, huỷ bỏ cách giảng dạy đọcchép nhàm chán hiện nay và thay thế bằng các phương pháp giảng dạy hiện đạinhư thầy h ...