Tìm hiểu chương trình môn Toán

Tìm hiểu chương trình môn Toán trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có nội dung trình bày về: đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình, mục tiêu chương trình, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu chương trình môn Toán BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘITÀI LIỆU TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN(Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) HÀ NỘI, 2019 0Người biên soạn:1. GS.TSKH Đỗ Đức Thái, Khoa Toán-Tin ĐHSPH2. PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, Viện KHGD VN3. TS. Nguyễn Hoài Anh, ĐHSP Huế4. TS. Phạm Xuân Chung, ĐH Vinh5. TS. Nguyễn Sơn Hà, ĐHSPHN6. TS. Phạm Sỹ Nam, ĐH Sài Gòn 1 MỤC LỤC TrangI. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC .................................................................................... 5II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ............................................. 6 1. Bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại ....................................... 6 2. Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục ......... 6 3. Bảo đảm tính tích hợp và phân hoá .................................................... 7 4. Bảo đảm tính mềm dẻo, linh hoạt ........................................................ 7III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH ...................................................................... 7 1. Căn cứ xác định mục tiêu chương trình môn Toán ........................... 7 1.1. Điểm lại một số xu thế trong xác định mục tiêu dạy học môn Toán ............................................................................ 7 1.2. Mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (CT GDPT) ...... 9 2. Mục tiêu chung .................................................................................... 14 3. Mục tiêu ở cấp tiểu học ....................................................................... 14 4. Mục tiêu ở cấp trung học cơ sở .......................................................... 15 5. Mục tiêu ở cấp trung học phổ thông ................................................. 16IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC....................... 17 1. Căn cứ xác định các thành tố cốt lõi của năng lực toán học ........... 17 2. Các thành tố cốt lõi của năng lực toán học và yêu cầu cần đạt về năng lực toán học ........................................... 19 3. Một số định hướng cần chú ý ............................................................. 28 4. Mô tả đường phát triển năng lực môn Toán .................................... 31 5. Đóng góp của môn Toán trong việc bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu cho học sinh ........................................................ 32 6. Đóng góp của môn Toán trong việc hình thành, phát triển các năng lực chung cho học sinh ..................................... 33 7. Đóng góp của môn Toán trong việc hình thành, phát triển các năng lực đặc thù ......................................................... 33 2V. NỘI DUNG GIÁO DỤC ................................................................................ 34 1. Căn cứ xác định nội dung dạy học môn Toán .................................. 34 1.1. Điểm lại một số xu hướng chính trong xác định nội dung dạy học ............................................................................ 34 1.2. Nguyên tắc, tiêu chuẩn lựa chọn nội dung học tập cốt lõi của CT môn Toán ............................................................... 37 1.3. Một số định hướng xác định nội dung môn Toán....................... 38 2. Nội dung giáo dục cụ thể của chương trình môn Toán ................... 39 2.1. Một số đặc điểm chung của nội dung CT môn Toán .................. 39 2.2. Một số điểm mới trong nội dung CT môn Toán .......................... 41 2.3. Kế thừa chương trình môn Toán hiện hành trong chương trình mới ................................................................. 44 2.4. Tiếp thu kinh nghiệm nước ngoài trong chương trình mới ....... 46 4. Thời lượng thực hiện chương trình ................................................... 55VI. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ...................................................................... 56 1. Định hướng chung ............................................................................... 56 2. Phương pháp dạy học môn Toán góp phần hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực người học............................... 58 3. Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với những dạng bài học khác nhau ................................... 59VII. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC........................... ...