Tìm hiểu về giáo dục khai phóng và khả năng ứng dụng tại Việt Nam

Bài viết Tìm hiểu về giáo dục khai phóng và khả năng ứng dụng tại Việt Nam phân tích khả năng ứng dụng triết lý giáo dục khai phóng tại Việt Nam nói chung và tại Học viện Ngân hàng nói riêng trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu về giáo dục khai phóng và khả năng ứng dụng tại Việt Nam HỌC VIỆN NGÂN HÀNG TRÊN CHẶNG ĐƯỜNG ĐỔI MỚI Tìm hiểu về giáo dục khai phóng và khả năng ứng dụng tại Việt Nam Nguyễn Lan Anh Học viện Ngân hàng, Phân viện Bắc Ninh Sự phát triển của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã tác động mạnh mẽ, đòi hỏi sự đổi mới trong giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học. Bài viết giới thiệu về giáo dục khai phóng, những ưu điểm của mô hình này trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0, đồng thời chỉ ra một số yếu tố cần thiết để phát triển nền giáo dục khai phóng. Từ những phân tích và tổng kết kinh nghiệm của các trường đại học khai phóng trên thế giới và thực tiễn tại Việt Nam, bài viết phân tích khả năng ứng dụng triết lý giáo dục khai phóng tại Việt Nam nói chung và tại Học viện Ngân hàng nói riêng trong thời gian tới. Từ khóa: Cách mạng 4.0, Giáo dục đại học, Giáo dục khai phóng N 1. Đặt vấn đề sâu một lĩnh vực, mà cần trang bị phương pháp tự học tập để thích ứng với những việc làm mới. ếu thế kỷ 20, dưới sự tác động Giáo dục khai phóng là một hướng đi để giáo của cuộc cách mạng công dục ĐH có thể đạt được mục tiêu này. nghiệp lần 3, xã hội rất cần Theo hiệp hội các trường ĐH và Cao đẳng Hoa những con người tạo ra tri Kì (AAC&U): Giáo dục khai phóng là triết lí thức, thì cuộc cách mạng công giáo dục trao cho mỗi cá nhân quyền tự do trong nghiệp lần 4 cần những con tư tưởng nghiên cứu tìm tòi và đào sâu suy nghĩ người có tư duy toàn diện, để có thể thích nghi về một vấn đề, hiện tượng mà không bị cản với nhiều vị trí việc làm của doanh nghiệp. Theo trở bởi những lí lẽ giáo điều, những hệ ý thức dự báo của nhà tương lai học Thomas Frey, đến và các quan niệm có sẵn. Hay theo quan niệm năm 2030 khoảng 2 tỷ việc làm (50% công việc) của Nguyễn Xuân Xanh (2018): Giáo dục khai như hiện nay sẽ biến mất và sẽ có 80% công việc phóng nhằm đào tạo con người toàn diện, phát mới, chưa từng xuất hiện ở thời điểm hiện nay triển nhiều khả năng, tạo nền tri thức rộng, tạo (Thái Hằng, 2019). Tổ chức Lao động Quốc tế ý thức lịch sử, nhân loại, để làm công dân, làm (ILO) dự báo, trong 2 thập niên tới, khoảng 56% người văn hóa, hơn là một chuyên gia trong một số lao động tại 5 quốc gia Đông Nam Á, trong lãnh vực chuyên môn. Thay vì dạy sinh viên đó có Việt Nam, có nguy cơ mất việc vì robot theo học một chuyên ngành cụ thể, ĐH khai (Đặng Đức Anh, 2018). Bởi thế, giáo dục đại phóng định hướng để sinh viên tự mở ra cơ hội học (ĐH) muốn theo kịp xu hướng phát triển của để học nhiều lĩnh vực khác nhau. Như vậy, có thời đại cần thay đổi chương trình và phương thể coi giáo dục khai phóng là một hệ thống giáo pháp đào tạo, nhằm tạo ra những con người phát dục cung cấp kiến thức rộng, nhằm khai mở mọi triển toàn diện, không chỉ hiểu biết chuyên môn năng lực của người học, phát triển kỹ năng, có Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng © Học viện Ngân hàng Số Đặc biệt 66 ISSN 1859 - 011X HỌC VIỆN NGÂN HÀNG TRÊN CHẶNG ĐƯỜNG ĐỔI MỚI khả năng ứng dụng tri thức vào giải quyết những đích học các môn này là nhằm tạo ra những vấn đề trong đời sống, đồng thời thúc đẩy ý thức người có đạo đức, có tri thức, và có khả năng trách nhiệm với xã hội của người học. Bởi vậy, diễn đạt ý kiến của mình một cách lưu loát. cách thức đào tạo theo mô hình khai phóng sẽ Ngày nay, nền giáo dục khai phóng không chỉ giúp người học phát triển tốt hơn, hạn chế tình bao gồm tất cả các môn học truyền thống, mà trạng thất nghiệp do khả năng thích ứng cao. còn có cả những môn khoa học mới xuất hiện. Các nội dung tiếp theo của bài viết đề cập tới Giáo dục khai phóng khác với giáo dục nghề các vấn đề: Khái quát về giáo dục khai phóng và chuyên môn, nó không bị trói buộc vào những những điều kiện để triển khai nền giáo dục khai môn học cụ thể nào đó. Đặc trưng của mô hình phóng; khả năng ứng dụng giáo dục khai phóng này là đào tạo linh hoạt, cả chiều rộng cũng như tại Việt Nam, từ đó đưa ra một số đề xuất để ứng chiều sâu của môn học, khuyến khích các môn dụng triết lý khai phóng tại Học viện Ngân hàng liên ngành, tăng quyền lựa chọn cho sinh viên trong thời gian tới. (Thùy Linh, 2017). Tuy nhiên vấn đề của giáo dục khai phóng không nằm ở việc học môn gì 2. Khái quát về giáo dục khai phóng mà là cách học như thế nào. Điều này giúp cho người học có thể tiếp tục tự trau dồi thêm kiến 2.1. Sự phát triển của giáo dục khai phóng thức ngay cả khi không còn học tại trường ĐH. Có thể coi phương pháp của giáo dục khai Nền giáo dục khai phóng được xây dựng và phát phóng là phương pháp nhấn mạnh vai trò của triển dựa trên khái niệm các môn khai phóng giáo dục toàn diện, nhằm phát triển năng lực trí trong thời Trung cổ, và gần hơn là chủ nghĩa tự tuệ, khả năng suy luận ...