Tìm hiểu về nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học trong trường đại học

Bài viết hệ thống hóa và phát triển những vấn đề, những hoạt động đổi mới đã triển khai trong nghiên cứu lý luận và trong hoạt động thực tiễn trong thời gian qua, để nêu lên một bức tranh tổng quát về: nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học, nhằm làm cho việc nhận thức và điều khiển quá trình đổi mới diễn ra một cách khoa học và có hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu về nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học trong trường đại học Khoa hoïc - Coâng ngheä TÌM HIEÅU VEÀ NOÄI DUNG VAØ NHIEÄM VUÏ ÑOÅI MÔÙI PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC TRONG TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC Cù Lan Thọ Trường Đại học Hùng Vương Tóm tắt Trong những năm gần đây, chúng ta đã quan tâm nhiều đến việc đổi mới phương pháp dạy học. Từ các vị lãnh đạo Đảng, Nhà nước, lãnh đạo các cấp của ngành giáo dục đến các nhà nghiên cứu, các thày giáo đều khẳng định vai trò quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học trong việc nâng cao chất lượng nhà trường. Sự nỗ lực của chúng ta là rất lớn, hoạt động đổi mới rất phong phú và đa dạng. 1. Mở đầu 2.1.1. Tiếp cận quan điểm Tâm lý – Giáo dục Để đáp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo con - Bản chất của quan điểm này là tìm mọi cáchngười lao động mới nói chung, người công nhân, phát huy năng lực nội sinh của người học, tìm mọingười cán bộ chuyên môn nói riêng trong hoàn cách phát triển sức mạnh trí tuệ, tâm hồn, ý chícảnh đất nước ta đang chuyển mình đổi mới, ổn của họ.định tình hình kinh tế - xã hội, phát triển những - Tiếp cận quan điểm Tâm lý – Giáo dục lànăm trước mắt và chuẩn bị mọi tiền đề, điều kiện phương hướng vô cùng quan trọng và đã có bềcho sự phát triển trong tương lai, các trường đại dày lịch sử lâu dài, là phương hướng chỉ đạo hoạthọc phải tích cực đổi mới và hoàn thiện quá trình động hàng ngày của thày giáo và sinh viên hiệnđào tạo, trong đó có quá trình dạy học mà trọng nay.tâm là phương pháp dạy học phải đổi mới, có vị 2.1.2. Tiếp cận quan điểm điều khiển họctrí, vai trò đặc biệt quan trọng. Nó tồn tại và phát Cách tiếp cận này được các nhà quản lý vậntriển như là một con đường cơ bản góp phần tích dụng trong việc cải tạo, đổi mới phương pháp dạycực vào hoàn thành các nhiệm vụ giáo dục, đào học. Họ chủ trương giải phóng người học, tạotạo theo mục tiêu đã đề ra. điều kiện cho người học tự do phát triển nhu cầu Nhưng đổi mới cái gì? Đó là vấn đề đầu tiên, là học tập, phát triển năng lực cá nhân.câu hỏi thông thường mà ai và lúc nào cũng có thể 2.1.3. Tiếp cận quan điểm công nghệđặt ra. Vì vậy, đã đến lúc cần hệ thống hóa và phát Tư tưởng đưa những thành tựu khoa học côngtriển những vấn đề, những hoạt động đổi mới đã nghệ hiện đại vào việc dạy dỗ, giáo dục con ngườitriển khai trong nghiên cứu lý luận và trong hoạt là nhân tố trung tâm của sự phát triển kinh tế xãđộng thực tiễn trong thời gian qua, để nêu lên một hội sẽ góp phần nâng cao chất lượng nhà trườngbức tranh tổng quát về: Nội dung và nhiệm vụ đổi trong giai đoạn hiện nay.mới phương pháp dạy học, nhằm làm cho việc 2.2. Đổi mới hoạt động nhận thức của sinhnhận thức và điều khiển quá trình đổi mới diễn ra viên trong mối quan hệ giữa tái hiện và sáng tạomột cách khoa học và có hiệu quả. - Đổi mới phương pháp dạy học góp phần thay 2. Nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương đổi nhận thức và hình thành, hoàn thiện ở ngườipháp dạy học học tính tích cực, sáng tạo, tiềm năng trí tuệ nói 2.1. Về phương hướng đổi mới phương pháp riêng và nhân cách nói chung, thích ứng, năngdạy học động với thực tiễn luôn luôn đổi mới. Đổi mới phương pháp dạy học là hoạt động rất - Điều quan trọng nhất trong việc đổi mớiđa dạng, nhưng nhìn chung diễn ra theo ba hướng phương pháp dạy học là thày dạy thế nào để sinhlớn sau đây: viên động não, để làm thay đổi chất lượng hoạt44 Ñaïi hoïc Huøng Vöông - K hoa hoïc Coâng ngheä Khoa hoïc - Coâng ngheäđộng trí tuệ, làm phát triển trí thông minh, sáng 2.4. Tăng cường rèn luyện kỹ năng nghiệp vụtạo của các em. Đó là bản chất của vấn đề, là sự cho sinh viên và vận dụng kiến thức để giải quyếtvận động nội tại của phương pháp dạy học, có ảnh vấn đề đời sốnghưởng trực tiếp đến mục đích dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng - Hiện nay tình trạng thầy đọc – trò chép nhìn cường năng lực vận dụng tri thức đã học củachung còn là phương pháp chủ yếu trong quá người học vào thực hành, thực tập, rèn nghề vàtrình dạy học trên lớp, có nghĩa là khi ngồi trong thực tế cuộc sống.lớp, hoạt động trí tuệ chủ yếu của sinh viên là ghi - Kết hợp học với hành là một trong nhữngnhớ ...