Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho sinh viên ngành kĩ thuật trong dạy học phần Nhiệt học Vật lí đại cương

Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho sinh viên trong dạy học phần Nhiệt học Vật lí đại cương ở Trường Sỹ quan Kỹ thuật Quân sự. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của Luận án này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho sinh viên ngành kĩ thuật trong dạy học phần Nhiệt học Vật lí đại cương BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ---------------------- TRẦN NGỌC DŨNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ CHO SV NGÀNH KĨ THUẬT TRONG DẠY HỌC PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. NGUYỄN ĐÌNH THƯỚC 2. PGS.TS. NGUYỄN THỊ NHỊ NGHỆ AN – 2020 Luận án được hoàn thành tại Trường Đại học Vinh Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. NGUYỄN ĐÌNH THƯỚC 2. PGS.TS. NGUYỄN THỊ NHỊPhản biện 1:Phản biện 2:Phản biện 3:Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp TrườngĐịa điểm: Trường Đại học VinhThời gian: Vào hồi giờ, ngày tháng năm 2020 Có thể tìm luận án tại Thư viện Quốc gia Việt Nam, Thư viện Nguyễn Thúc Hào – Trường Đại học Vinh MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài Đổi mới giáo dục và dạy học đại học theo định hướng phát triển NL. Mụctiêu đào tạo theo chuẩn đầu ra đáp ứng NL thực hiện của nguồn nhân lực nghềnghiệp mà thị trường yêu cầu. Công tác giáo dục - đào tạo trong các Nhà trường Quân đội đóng vai trò hếtsức quan trọng đối với việc thực hiện mục tiêu xây dựng Quân đội nhân dân ViệtNam “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại”. Vật lí đại cương là một môn học thuộc khối kiến thức cơ bản trong chươngtrình đào tạo của các trường đại học kĩ thuật quân đội. Môn học này là tiền đề cơbản/kiến thức nền cho các môn học khác nên được giảng dạy từ học kỳ đầu củanăm thứ nhất. Vì vậy môn học được thiết kế theo định hướng ứng dụng, nghiêncứu với mục đích trang bị cho SV khả năng đề xuất và triển khai các giải pháp kỹthuật cũng như kỹ năng phân tích và GQVĐ thực tiễn thông qua các khối kiếnthức cơ bản về Toán học và Vật lí; các kiến thức của ngành học. Với những lý do nêu trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển NLphát hiện và GQVĐ cho SV ngành kĩ thuật trong dạy học phần Nhiệt học Vật líđại cương”.2. Mục đích nghiên cứu Phát triển NL phát hiện và GQVĐ cho SV trong dạy học phần Nhiệt họcVật lí đại cương ở Trường Sỹ quan Kỹ thuật Quân sự.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu - NL phát hiện và GQVĐ của SV trong học tập Vật lí. - Quá trình dạy học Vật lí đại cương. 3.2. Phạm vi nghiên cứu Phần Nhiệt học môn Vật lí đại cương thuộc chương trình đào tạo củaTrường Sỹ quan Kỹ thuật Quân sự.4. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng và sử dụng các biện pháp sư phạm theo định hướng dạy họcGQVĐ trong dạy học Vật lí đại cương thì sẽ góp phần phát triển được NL pháthiện và GQVĐ của SV.5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu lí luận dạy học đại học liên quan đến phát triển NL nóichung và NL phát hiện và GQVĐ cho SV. 5.2. Nghiên cứu chương trình, giáo trình môn Vật lí đại cương giảng dạycác trường quân đội. 5.3. Tìm hiểu thực trạng dạy học phát triển NL phát hiện và GQVĐ trongdạy học Vật lí đại cương của SV ngành kĩ thuật. 5.4. Đề xuất một số biện pháp phát triển NL phát hiện và GQVĐ của SVtrong dạy học phần Nhiệt học Vật lí đại cương. 5.5. Sử dụng các biện pháp đã xây dựng vào dạy học phần Nhiệt học thuộcchương trình Vật lí đại cương. 5.6. Thực nghiệm sư phạm.6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu Luật Giáo dục, các nghị quyết của Đảng và Nhà nước, cácvăn bản của Bộ GD&ĐT về giáo dục đại học - Nghiên cứu các tài liệu về triết học, tâm lí học, lí luận dạy học đại học, lí luận vàphương pháp dạy học Vật lí; các quan điểm đổi mới trong giáo dục đại học, các phươngpháp dạy học tích cực, những vấn đề liên quan tới đề tài nghiên cứu. 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Khảo sát điều tra và phỏng vấn trao đổi với cán bộ quản lí, chuyên gia, GV, SV. 6.3. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Tổ chức thực nghiệm sư phạm kiểm chứng giả thuyết khoa học của đề tài. 6.4. Phương pháp thống kê toán học Xử lí, đánh giá các số liệu điều tra và kết quả thực nghiệm sư phạm bằngcông cụ thống kê toán học.7. Kết quả đóng góp mới của luận án 7.1. Về mặt lí luận - Góp phần làm sáng tỏ cơ sở khoa học phát triển NL phát hiện và GQVĐcủa SV trong quá trình dạy học Vật lí đại cương theo chương trình đào tạo ngànhkỹ thuật của Trường Sỹ quan Kỹ thuật Quân sự. - Đề xuất được cấu trúc NL phát hiện và GQVĐ của SV trong học tập Vật líđại cương. - Xây dựng được các tiêu chí và thang đo NL ...