Tóm tắt luận án Tiến sĩ Quản trị kinh doanh: Vai trò của niềm tin, nhận biết và cam kết của sinh viên trong mối quan hệ giữa danh tiếng trường đại học và dự định hành vi

Mục tiêu của luận án này là xác định các yếu tố tạo nên danh tiếng của trường đại học và xây dựng mô hình thể hiện mối quan hệ giữa danh tiếng đại học và ý định hành vi trong giáo dục sau đại học ở Việt Nam, kết hợp vai trò của niềm tin, nhận biết và cam kết của sinh viên để hiểu các lựa chọn của sinh viên dự tuyển chương trình thạc sĩ tại Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận án Tiến sĩ Quản trị kinh doanh: Vai trò của niềm tin, nhận biết và cam kết của sinh viên trong mối quan hệ giữa danh tiếng trường đại học và dự định hành vi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH --------------------- BÙI HUY KHÔIVai trò của niềm tin, nhận biết và cam kếtcủa sinh viên trong mối quan hệ giữa danh tiếng trường đại học và dự định hành vi TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ Chuyên ngành Quản trị kinh doanh Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021 2 CHƯƠNG 1 – MỞ ĐẦU1.1. Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu của luận án này là xác định các yếutố tạo nên danh tiếng của trường đại học và xây dựng mô hình thể hiệnmối quan hệ giữa danh tiếng đại học và ý định hành vi trong giáo dụcsau đại học ở Việt Nam, kết hợp vai trò của niềm tin, nhận biết và camkết của sinh viên để hiểu các lựa chọn của sinh viên dự tuyển chươngtrình thạc sĩ tại Việt Nam. Thứ hai, các yếu tố này sẽ được đo lườngbằng một số công cụ phân tích định lượng. Cuối cùng, luận án cũng sẽđưa ra một số hàm ý phát triển mối quan hệ giữa danh tiếng trường đạihọc và dự định hành vi trong bối cảnh giáo dục sau đại học tại Việt Nam.1.2. Câu hỏi nghiên cứu:Câu hỏi nghiên cứu 1: Yếu tố nào tác động đến danh tiếng của trườngđại học trong giáo dục sau đại học?Câu hỏi nghiên cứu 2: Vai trò của niềm tin, nhận biết và cam kết củasinh viên trong mối quan hệ giữa danh tiếng trường đại học và dự địnhhành vi được kiểm định như thế nào?1.3. Đối tượng nghiên cứu:Nghiên cứu này giới hạn về danh tiếng trường đại học và các yếu tố liênquan đến nhận thức của sinh viên tốt nghiệp đại học tại Việt Nam. Cácthành phần được xem xét trong mô hình bao gồm đóng góp cho xã hội,khả năng lãnh đạo, môi trường học tập, hướng dẫn sinh viên, ngân quỹ,nghiên cứu và phát triển, niềm tin của sinh viên, nhận biết của sinh viên,cam kết của sinh viên, danh tiếng trường đại học và ý định hành vi củangười học. 314. Phương pháp nghiên cứu:Nghiên cứu này sử dụng các phương pháp hỗn hợp không những phươngpháp định tính mà còn là phương pháp định lượng dựa trên mô hìnhPLS-SEM.1.5. Đóng góp của luận án: Luận án có 02 đóng góp về mặt lý thuyết và thực tiễn:1.5.1. Đóng góp về lý thuyết: Mặc dù danh tiếng là một chủ đề thuhút sự chú ý của các nhà nghiên cứu trên toàn thế giới, nhưng vẫn cònnhiều tranh cãi trong nghiên cứu về nó, và nghiên cứu danh tiếng vẫnđang trong quá trình tổng hợp một lý thuyết tương ứng. Tuy nhiên, cácnghiên cứu chủ yếu thực hiện ở các nước phát triển; nghiên cứu này vẫncòn mới trong bối cảnh các quốc gia đang phát triển (Fombrun et al.,2015). Kết quả nghiên cứu tại Việt Nam, nơi có trình độ phát triển vănhóa và kinh tế / giáo dục thấp hơn so với các nước phát triển, có thể thayđổi đáng kể so với nghiên cứu trước đây. Luận án này cũng trình bày cáctài liệu liên quan đến danh tiếng của trường đại học và dự định hành vitrong giáo dục sau đại học, qua đó kết nối hai lĩnh vực nghiên cứu là xửlý dữ liệu và marketing giáo dục. Mối liên hệ này là phù hợp, dựa trênmối quan tâm đang phát triển (và tăng cường nỗ lực đối với) danh tiếngtrường đại học và nghiên cứu dự định hành vi.1.5.2. Đóng góp về thực tiễn:Từ quan điểm của nhiều nhà nghiên cứu thị trường dục giáo dục và cáchọc viên, luận án này cung cấp một danh sách đầy đủ các yếu tố quyếtđịnh quan trọng của danh tiếng đại học và dự định hành vi của người họctrong giáo dục sau đại học, trong bối cảnh ra quyết định của sinh viên.Mục đích của luận án này là xác định và đánh giá danh tiếng trường đại 4học và dự định hành vi của người học trong giáo dục đại học; với thôngtin này, các nhà quản lý đại học và các nhà nghiên cứu thị trường dụcgiáo dục có thể quản lý và lập kế hoạch tốt hơn cho các tổ chức của họvề danh tiếng trường đại học và dự định chiến lược marketing.1.6. Cấu trúc luận án:Bên cạnh các phần phụ bắt buộc theo yêu cầu, luận án gồm 5 chương,chi tiết: Chương 1 – Tổng quan nghiên cứu: gồm 10 phần (1.1 đến 1.10).Chương 2 – Cơ sở lý thuyết: gồm 09 phần (2.1 đến 2.9).Chương 3 – Phương pháp nghiên cứu: gồm 06 phần (3.1 đến 3.6).Chương 4 – Kết quả nghiên cứu: gồm 08 phần (4.1 đến 4.9).Chương 5 – Kết luận, thảo luận và hàm ý quản trị: gồm 08 phần (5.1 đến5.8). CHƯƠNG 2 – CƠ SỞ LÝ THUYẾT2.1. Giới thiệu: Chương này tổng quan lý thuyết về mối quan hệ giữadanh tiếng đại học và dự định hành vi trong giáo dục sau đại học ở ViệtNam: cụ thể, vai trò trung gian của niềm tin của sinh viên, nhận biếtsinh viên và cam kết của sinh viên trong giáo dục sau đại học. Đầu tiên,chúng tôi đề xuất sáu giả thuyết (H1, H2, H3, H4, H5 và H6) xuất pháttừ mối liên hệ được kiểm tra giữa danh tiếng trường đại học và các yếutố quyết định, đó là đóng góp xã hội, tinh thần lãnh đạo, môi t ...