Tóm tắt Luận án Tiến sỹ tiếng Anh: Năng lực chiến lược, từ vựng, ngữ pháp tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất Đại học Thái nguyên: Cơ sở cho việc xây dựng hệ thống bài tập luyện tập

Luận án nghiên cứu nhằm trả lời các câu hỏi sau: Các năng lực chiến lược của sinh viên sinh viên năm thứ nhất là gì? Mức độ năng lực từ vựng của sinh viên? Mức độ cú pháp của sinh viên là gì? Có những mối quan hệ đáng kể giữa mỗi cặp của năng lực từ vựng và cú pháp của sinh viên? Có những mối quan hệ đáng kể giữa năng lực từ vựng và cú pháp của sinh viên không?... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sỹ tiếng Anh: Năng lực chiến lược, từ vựng, ngữ pháp tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất Đại học Thái nguyên: Cơ sở cho việc xây dựng hệ thống bài tập luyện tậpĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNCộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamĐẠI HỌC TỔNG HỢP BATANGASCộng hòa PhilippinNGUY N THỊ THANH HỒNGNĂNG LỰC CHIẾN LƯỢC, TỪ VỰNG, NGỮ PHÁPTIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤTĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN: CƠ SỞ CHOVIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP LUYỆN TẬPChuyên ngành: Ngôn ngữ và văn học AnhTÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SỸ TIẾNG ANHTHÁI NGUYÊN, 2014ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTiến sĩ. Amanda G. Banaag.......................................................................................................................................Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Đại học họp tại:…………………………………………………………………………Vào hồigiờngàythángnăm 2014C th t m hi u luận văn tại:-Thư viện quốc gia Việt Nam;-Trung tâm học liệu, Đại học Thái Nguyên;-Thư viện Trung tâm Đào tạo và Phát triển quốc tế;-Thư viện trường Đại học Tổng hợp Batangas, Philipin.1CHƯƠNG IĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Phần giời thiệuTiếng Anh được coi là một công cụ quan trọng để giao tiếp trongthế kỷ 21 khi thế giới trở nên toàn cầu hóa kinh doanh và thông tinliên lạc, tài chính, giải trí, hàng hải và hàng không. Nó cũng là ngônngữ đóng vai trò quan trọng trong các chính sách ngoại giao củachính phủ, khoa học, y học và các nghề nghiệp khác.Hơn nữa, được gọi là ngôn ngữ của thế giới, tiếng Anh được nóimột cách rộng rãi. Có kiến thức của ngôn ngữ tiếng Anh để nâng caotrình độ học vấn thông qua việc cải thiện khả năng giao tiếp là cũngrất quan trọng. Nó khuyến khích mọi người ở các quốc gia khác nhautrò chuyện và làm kinh doanh với nhau. Một trong những lợi thế lớnnhất của một quốc gia trong thị trường lao động toàn cầu là việcthành thạo ngôn ngữ tiếng Anh của những người lao động có taynghề cao. Trong lĩnh vực giáo dục, thông thạo ngôn ngữ tiếng Anhcũng giúp cải thiện kết quả học tập của sinh viên.Thành thạo ngôn ngữ tiếng Anh đã được xác định là một điềukiện tiên quyết trong nền kinh tế toàn cầu hóa; những nước có sốlượng lớn dân số có khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh thì thườnggiành được lợi thế kinh tế. Ở các nước châu Á, xu hướng này đã đượcthực hiện bởi chính phủ và các cá nhân và do đó thúc đẩy sự quantâm rộng rãi tới việc học ngôn ngữ tiếng Anh trong mười năm qua.Việt Nam không phải là ngoại lệ đối với xu hướng này vì Việt nam làmột trong những nước không sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ mẹ2đẻ. Trong một nghiên cứu năm 2011 của tổ chức EF Education FirstLtd., Việt Nam đã được chứng minh là có chỉ số thành thạo tiếng Anh(EF EPI) là 44,32 hoặc rất gần Thái Lan là 39,41. Chỉ số này là chỉ số sosánh với trình độ tiếng Anh của các nước không nói tiếng Anh tính từ2.368.730 thí sinh trên khắp 42 quốc gia và hai vùng lãnh thổ, tổng hợp từnăm 2007 đến năm 2009. Vào năm sau đó là năm 2012, Việt Nam đã chothấy chỉ số thành thạo tiếng Anh của 52,14 hoặc mức độ thành thạo thấp,có cải thiện so với năm trước khi so sánh với Thái Lan mà đạt giá trị 44,36hoặc mức độ thông thạo rất thấp.Việt Nam đã ban hành Quyết định 1400 của Chính phủ trongnăm 2008 với mục tiêu là để cải tạo triệt để các nhiệm vụ dạy và họcngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc gia và thông qua đề án ngoạingữ quốc gia của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD & ĐT) nhằm mụcđích bắt tay vào một cuộc cải cách giáo dục đầy tham vọng nơi tất cảcác cấp học sẽ được yêu cầu phải đạt một trình tiếng Anh tối thiểuvào năm 2020. Theo chương trình này, Việt Nam không chỉ muốnphần lớn các sinh viên có thể sử dụng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếngAnh, tự tin trong học tập, giao tiếp hàng ngày và làm việc vào năm2020, mà còn đòi hỏi các giáo viên trung học phổ thông đạt trình độC1, các giáo viên trường tiểu học ở cấp độ cao thứ tư B1 và các nhàgiáo dục trung học cao thứ ba-(B2).Theo Tiến sĩ Diana l. Dudzik, một thành viên cao cấp trongdự án về cải thiện ngoại ngữ của Bộ giáo dục, những học sinh đã họctiếng Anh trong vòng bảy năm bắt đầu từ năm lớp sáu thường khôngcó khả năng sử dụng tiếng Anh ngoài lời chúc mừng đơn giản vànhững câu hỏi như hello, good-bye và tên bạn là gì?. Vấn đềnày trở nên nghiêm trọng hơn các em bước vào bậc đại học, như các3sinh viên năm thứ nhất, các em rõ ràng gặp trở ngại khi phải đươngđầu với những nhiệm vụ khó khăn hơn khi học không chỉ tiếng Anhmà còn các môn khác như khoa học và toán học mà tiếng Anh làphương tiện hướng dẫnNhư một thành tố ứng dụng của ngôn ngữ, năng lực giao tiếplà khả năng của người nói sử dụng quy tắc hoạt động khác nhau củahệ thống. Nó liên quan đến kiến thức ngữ pháp của người nói về cúpháp, hình thái học và âm vị học. Nó cũng bao gồm các kiến thức xãhội của người nói trong việc sử dụng chính xác ngôn ngữ. Biết tiếngAnh liên quan đến việc nói, viết, nghe và đọc. Sản sinh ngôn ngữ mộtcách chính xác cũng như sử dụng ngôn ngữ cho một mục đích c ...