Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo tại trường Cao đẳng Bách khoa Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay

Mục đích nghiên cứu của luận văn là đề xuất biện pháp quản lý quá trình đào tạo tại Trường Cao Đẳng Bách Khoa Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo tại trường Cao đẳng Bách khoa Đà Nẵng trong giai đoạn hiện nay1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGMAI THỊ ANBIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA ĐÀ NẴNG TRONGGIAI ĐOẠN HIỆN NAYChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số:60.14.05TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCĐà Nẵng, Năm 20122Công trình ñược hoàn chỉnh tạiĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGNgười hướng dẫn khoa học: TS. Huỳnh Thị Thu HằngPhản biện 1: PGS.TS. Phùng Đình MẫnPhản biện 2: TS. Huỳnh Thị Tam ThanhLuận văn ñược bảo vệ tại Hội ñồng chấm luận văn tốt nghiệpthạc sĩ Giiáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 13 tháng01 năm 2012Có thể tìm hiểu luận văn tại:- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng.- Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng.3MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀICuộc cách mạng khoa học-công nghệ trên thế giới ñang diễn ramạnh mẽ. Trình ñộ dân trí và tiềm lực khoa học-công nghệ ñã trởthành nhân tố quyết ñịnh sức mạnh về vị thế của mỗi quốc gia. Giáodục và ñào tạo ñược coi là nhân tố quyết ñịnh sự thành bại của mỗinước. Nghị quyết Đại hội ñại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản ViệtNam lần thứ XI ñã ñặt mục tiêu, nhiệm vụ phát triển ñất nước ñếnnăm 2015 “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ñáp ứng yêu cầucủa công cuộc công nghiệp hoá, hiện ñại hoá, hội nhập kinh tế quốctế của ñất nước, trong ñó chú trọng phát triển, nâng cao chất lượnggiáo dục và ñào tạo; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế trithức”.Trường Cao ñẳng Bách khoa Đà Nẵng có nhiệm vụ chủ yếu làñào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình ñộ Cao ñẳng và Trungcấp chuyên nghiệp. Từ khi thành lập ñến nay, Nhà trường luôn quantâm ñến công tác quản lý, tuy nhiên công tác quản lý quá trình ñào tạocủa Nhà trường chưa ñược thực hiện một cách ñồng bộ nên mục tiêuñề ra của Nhà trường chưa ñạt hiệu quả cao và cũng chưa có ñề tài nàonghiên cứu về vấn ñề này. Trước thực tế ñó, một trong những vấn ñềquan trọng là cần tìm ra biện pháp quản lý quá trình ñào tạo ñể ñạtñược mục tiêu ñáp ứng nhu cầu xã hội. Chúng tôi ñã nhận thức ñược làcần phải nghiên cứu về quản lý quá trình ñào tạo tại trường Cao ñẳngBách khoa Đà Nẵng, từ ñó ñề xuất biện pháp quản lý quá trình ñào tạotại trường Cao ñẳng Bách khoa Đà Nẵng trong giai ñoạn hiện nay.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUĐề xuất biện pháp quản lý quá trình ñào tạo tại Trường CaoĐẳng Bách Khoa Đà Nẵng trong giai ñoạn hiện nay.43. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU3.1. Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý quá trình ñàotạo tại Trường Cao Đẳng Bách Khoa Đà Nẵng.3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý quá trìnhñào tạo tại Trường Cao Đẳng Bách Khoa Đà Nẵng .4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌCChất lượng ñào tạo sẽ ñược nâng cao hơn nếu như Trường CaoĐẳng Bách Khoa Đà Nẵng thực hiện có hiệu quả các biện pháp quảnlý nhằm xây dựng ñược mục tiêu, nội dung chương trình theo nhucầu thực tế xã hội, ñổi mới ñược phương pháp giảng dạy, ñánh giáñược kết quả ñào tạo, trang bị ñầy ñủ CSVC&TBDH hiện ñại mộtcách ñồng bộ.5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU- Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc quản lý quá trình ñào tạo tạicác trường Cao ñẳng trong bối cảnh hiện nay.- Khảo sát, ñánh giá thực trạng quản lý quá trình ñào tạo tạiTrường Cao Đẳng Bách Khoa Đà Nẵng.- Đề xuất biện quản lý quá trình ñào tạo tại Trường Cao ĐẳngBách Khoa Đà Nẵng.6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn6.3. Phương pháp xử lý thông tin7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU8. CẤU TRÚC LUẬN VĂNNgoài phần mở ñầu, kết luận – khuyến nghị, tài liệu tham khảovà phụ lục, luận văn gồm các chương sau:5Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠOTẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUTrong mục này chúng tôi ñã trình bày tổng quan về nghiên cứuquá trình ñào tạo tại các trường cao ñẳng trong và ngoài nước.1.2. CÁC KHÁI NIỆM CÔNG CỤ CỦA ĐỀ TÀI1.2.1. Đào tạoĐào tạo là một quá trình tác ñộng ñến một con người nhằmlàm cho con người ñó lĩnh hội và nắm vững những tri thức, kỹ năng,kỹ xảo...một cách có hệ thống ñể chuẩn bị cho con người ñó thíchnghi với cuộc sống và khả năng ñảm nhận một sự phân công laoñộng nhất ñịnh.1.2.2. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý quá trình ñào tạo1.2.2.1. Quản lýQuản lý là sự tác ñộng có ñịnh hướng, có chủ ñích của chủ thểquản lý ñến khách thể quản lý nhằm làm cho tổ chức vận hành ñạt tớimục tiêu.1.2.2.2. Quản lý giáo dụcQuản lý giáo dục là quản lý hệ thống giáo dục bằng sự tácñộng có mục ñích, có ý thức và tuân thủ các quy luật khách quan củachủ thể quản lý giáo dục lên toàn bộ các mắc xích của hệ thống giáodục nhằm ñưa hoạt ñộng giáo dục của cả hệ thống ñạt tới mục tiêugiáo dục1.2.2.3. Quản lý quá trình ñào tạoQuản lý quá trình ñào tạo là quản lý quá trình tác ñộng có mụcñích, có kế hoạch, hợp quy luật của chủ thể quản lý ñào tạo ñến cácthành tố của quá trình ñào tạo nhằm ñạt tới mục tiêu ñào tạo. ...