Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Xã hội và Nhân văn: Biện chứng giữa nội dung và hình thức với vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân ở Phú Yên hiện nay

Mục tiêu của đề tài "Biện chứng giữa nội dung và hình thức với vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân ở Phú Yên hiện nay" nghiên cứu làm rõ nội dung mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức; phân tích thực trạng dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay, đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Xã hội và Nhân văn: Biện chứng giữa nội dung và hình thức với vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân ở Phú Yên hiện nay BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ NHƯ PHẤN BIỆN CHỨNG GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨCVỚI VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở PHÚ YÊN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH : TRIẾT HỌC MÃ SỐ : 60.22.80 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng - Năm 2014 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. LÊ HỮU ÁI - Phản biện 1: TS. Trần Ngọc Ánh - Phản biện 2: TS. Nguyễn Thế Tư Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốtnghiệp thạc sĩ Khoa học xã hội và nhân văn họp tại Đại Học ĐàNẵng vào ngày 01 tháng 03 năm 2014. Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin Học liệu - Đại Học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học kinh tế - Đại học Đà Nẵng 1 ẦU 1. Việt Nam là một quốc gia ở khu vực Đông Nam Á - đang thựchiện sự nghiệp đổi mới và hội nhập, mở rộng giao lưu quốc tế vàhoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Vấnđề nguồn nhân lực đã và đang trở thành vấn đề cốt yếu của sự nghiệpgiáo dục và đào tạo, là động lực thúc đẩy kinh tế - xã hội. Giáo dục phổ thông, trong đó có môn Giáo dục công dân(GDCD) là một lĩnh vực có vai trò quan trọng nhằm hình thành thếgiới quan và phương pháp luận cho học sinh. Tuy nhiên, môn họcnày hiện nay còn có nhiều bất cập trên cả hai phương diện: nội dungvà phương pháp. Do vậy, nhà trường cần thiết phải đổi mới phươngpháp và nội dung giảng dạy. phương pháp giảng GDCD T (THPT) Tình hình giảng dạy môn GDCD ở Phú Yên hiện nay cònnhiều bất cập. Phần lớn giáo viên vẫn lên lớp bằng phương pháptruyền thống, phụ huynh và xã hội không quan tâm cho đây là mônhọc không quan trọng, nên các em học một cách thụ động, chấtlượng đào tạo không đáp ứng được yêu cầu của mục tiêu giáo dục. 2 và nhiệm vụ 2.1. Mục đích biệnmột số giải pháp chủ yếu nhằm n 2.2. Để đạt được mục đích trên, luận văn thực hiện các nhiệm vụcơ bản như sau: Thứ nhất, làm rõ nội dung mối quan hệ biện chứng giữa nộidung và hình thức. Thứ hai, phân tích thực trạng dạy và học môn GDCD ở PhúYên hiện nay. Thứ ba, đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quảdạy và học môn GDCD ở Phú Yên hiện nay. 3 3 - Nội dung quan điểm của chủ nghĩa Mác – - 3 Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu trong quan điểm củachủ nghĩa Mác – Lênin về mối 3dạy và học môn GDCD tại các trường THPT ở Phú Yên hiện nay. 4. Phương pháp nghiên cứu Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biệnchứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, luận văn sử dụng kết hợp cácphương pháp như: Hệ thống hóa, trừu tượng hóa, phân tích, tổnghợp, so sánh, lịch sử và lôgíc,... 5. Ý nghĩa và thực tiễn của luận văn - Luận văn góp phần vào việc làm rõ quan điểm của chủ nghĩaMác – Lênin về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức. - Luận văn có thể làm tài liệu tham khảo cho những ngườiđang giảng dạy và nghiên cứu trong ngành giáo dục. Các giải phápmà luận văn đề xuất có thể gợi mở cho các cơ quan lãnh đạo và quảnlý có những điều chỉnh phù hợp, qua đó nâng cao hiệu quả dạy vàhọc môn GDCD ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Phú Yên hiệnnay. 6 nghiên cứu tài liệu - - . - Một số vấn đề lí luận cơ bản về dạy và học tích cực. - Một số kỹ thuật, phương pháp dạy học theo hướng tích cực. - Đánh giá trong dạy và học tích cực. 4 - - . - Giới thiệu về phương pháp dạy học, giới thiệu về đánh giá. - Hướng dẫn, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng - Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực - - . - Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT. - Chương trình và sách giáo khoa GDCD lớp 10, 11 và 12. 4.(Theo chương trình tuyên truyền, phổ bi ...