Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục tiểu học ở các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam

Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng XHH GDTH tại các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam, đề xuất biện pháp tăng cường công tác XHH GDTH ở các trường tiểu học các huyện miền núi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục tiểu học ở các huyện miền núi tỉnh Quảng NamBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGNGUYỄN THỊ KIM LOANBIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓAGIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở CÁC HUYỆNMIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAMChuyên ngành: Quản lý Giáo dụcMã số: 60.14.05TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCĐà Nẵng - Năm 2013Công trình được hoàn thành tạiĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGNgười hướng dẫn khoa học: TS. TRẦN XUÂN BÁCHPhản biện 1: GS.TS. NGUYỄN ĐỨC CHÍNHPhản biện 2: TS. BÙI VIỆT PHÚLuận văn được bảo vệ tại Hội đồng bảo vệ chấm Luận văntốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp tại Đại học Đà Nẵng vàongày 25 tháng 5 năm 2013Có thể tìm hiểu luận văn tại:- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng- Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục có một vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự tồn tạivà phát triển của toàn thể nhân loại cũng như của mỗi dân tộc. Giáodục là điều kiện cơ bản, là động lực quan trọng thúc đẩy sự pháttriển kinh tế, phát triển xã hội. Ngày nay, nhân loại đang bước vàothời đại của công nghệ thông tin, kinh tế tri thức, xu thế toàn cầuhoá, vì vậy GD&ĐT được nhiều quốc gia đặt lên hàng đầu, gópphần nâng cao chất lượng cuộc sống.Tháng 12/1996, Ban Chấphành Trung ương Đảng khóa VIII, ban hành Nghị quyết Hội nghịlần thứ hai, nêu rõ: “Thực sự coi giáo dục- đào tạo là quốc sáchhàng đầu. Nhận thức sâu sắc, giáo dục- đào tạo cùng với khoa họccông nghệ là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triểnxã hội, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương lớn, xuất phát từ quanđiểm Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân.cùng chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục nhằm tạo ra động lựcmới và mở ra khả năng khai thác triệt để các nguồn lực to lớn củaxã hội, đóng góp trí lực, vật lực, tài lực để xây dựng và phát triểnsự nghiệp giáo dục.Giáo dục tiểu học, là bậc học đặt nền móng, cho các bậc họctiếp theo, vì thế cần phải bắt đầu giáo dục từ bậc học đầu tiên, tráchnhiệm này không chỉ thuộc về nhà trường mà còn là trách nhiệmcủa gia đình và của toàn xã hội.Tỉnh Quảng Nam là một tỉnh có 9 huyện miền núi, trong tổngsố 18 huyện thành phố, là một trong những Tỉnh còn nhiều khókhăn. Các huyện miền núi có hơn 60 % dân cư là dân tộc thiểu số(DTTS) với tỷ lệ nghèo 40%, tình hình GDTH còn nhiều khó khăn,nhiều trường tiểu học chưa dủ phòng học, hiện tượng lớp ghép cònnhiều, trang thiết bị dạy học, cơ sở vật chất còn thiếu thốn, việcthực hiện công tác bán trú, dạy 2 buổi/ ngày còn nhiều hạn chế.2Các huyện miền núi cao nhiều phòng học còn tranh tre, vách nứa,tạm bợ ở các thôn, bản, việc phối kết hợp giữa gia đình và nhàtrường, các lực lượng xã hội có nơi chưa tốt, hơn 70% trường Tiểuhọc chưa đạt chuẩn, tình trạng học sinh bỏ học còn nhiều, nhậnthức của cộng đồng về giáo dục và công tác XHHGDTH chưađược đầy đủ, công tác XHHGD còn nhiều khó khăn, trở ngại, chấtlượng giáo dục bậc tiểu học còn thấp.Qua thời gian thực hiện Chương trình hỗ trợ giáo dục miền núido Bộ GD&ĐT và Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động từnăm 2006 đến nay, tôi đã có điều kiện tham gia vào công tác XHHGDTH tại các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam. Xuất phát từnhững vấn đề nêu trên và với những kiến thức có được khi theohọc khóa học Cao học Quản lý giáo dục, tôi chọn nghiên cứu đề tài: Biện pháp tăng cường XHH giáo dục tiểu học ở các huyệnmiền núi tỉnh Quảng Nam” cho luận văn tốt nghiệp.2. Mục tiêu nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng XHHGDTH tại các huyện miền núi tỉnh Quảng Nam, đề xuất biện pháptăng cường công tác XHH GDTH ở các trường tiểu học các huyệnmiền núi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở cáchuyện miền núi tỉnh Quảng Nam.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứu:Quá trình thực hiện XHHGD tại các trường tiểu học ở cáchuyện miền núi, tỉnh Quảng Nam:3.2. Đối tượng nghiên cứu:Các giải pháp thực hiện XHH giáo dục ở các trường tiểu họccác huyện miền núi tỉnh Quảng Nam.3.3. Đối tượng khảo sát:Cán bộ quản lý cấp Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, UBNDhuyện, UBND xã, các cơ quan đoàn thể, các cơ sở sản xuất kinh3doanh, các Ban Giám hiệu các trường tiểu học, giáo viên và phụhuynh học sinh của 18 trường thuộc 9 huyện miển núi của tỉnhQuảng Nam.4. Giả thiết khoa họcNếu vận dụng đồng bộ các biện pháp XHH GDTH phù hợp.Công tác XHH GDTH ở các huyện miền núi sẽ được đẩy mạnh,phát huy được hiệu quả, góp phần thúc đẩy sự phát triển giáo dụctiểu học, nâng cao chất lượng GDTH ở các huyện miền núi củatỉnh Quảng Nam cũng như một số Tỉnh có điều kiện tương tự.5. Nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Hệ thống hoá một số vấn đề về lí luận có liên quan đến đềtài.5.2. Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng công tác XHHgiáo dục tiểu học ở các huyện miền núi, tỉnh Quảng Nam.5.3. Đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác XHHgiáo dục tiểu học ...