Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu thành phố Đà Nẵng

Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phục vụ công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay ở thành phố Đà Nẵng nói riêng và cả nước nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh: Biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu thành phố Đà NẵngBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGLÊ THỊ KIM TUYỀNBIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGTỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦAGIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN HẢI CHÂUTHÀNH PHỐ ĐÀ NẴNGChuyên ngành : Quản lý Giáo dụcMã số: 60.14.01.14TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCĐà Nẵng - Năm 2015Công trình được hoàn thành tạiĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. LÊ QUANG SƠNPhản biện 1: GS. TS. Nguyễn Thị Mỹ LộcPhản biện 2: TS. Nguyễn Quang GiaoLuận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốtnghiệp Thạc sĩ Quản lý Giáo dục họp tại Đại học Đà Nẵng vàongày 11 tháng 7 năm 2015.Có thể tìm hiểu luận văn tại:- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng;- Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng.1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài1.1. Về lý luậnNghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu rõmục tiêu tổng quát: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chấtlượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn côngcuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân.Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốtnhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình,yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.” Chiếnlược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 cũng đã xác định mụctiêu tổng quát của nền giáo dục Việt Nam là “Đến năm 2020, nềngiáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướngchuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốctế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện...” Đểđáp ứng những yêu cầu của xã hội, đáp ứng nhiệm vụ mà Đảng vàNhà nước giao phó, đòi hỏi người giáo viên phải ý thức được nhữngnhiệm vụ của mình, trong đó vấn đề không ngừng bồi dưỡng và tựbồi dưỡng chuyên môn để nâng cao trình độ là hết sức ý nghĩa và cóvai trò quan trọng.Không chỉ có vậy, vấn đề phát triển giáo viên đảm bảo về sốlượng và chất lượng là một trong những yêu cầu cấp bách, thườngxuyên có ý nghĩa quyết định tới chất lượng giáo dục của mỗi nhàtrường.Hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên vừa là điềukiện cần và là điều kiện đủ cho việc thực hiện các yêu cầu của chuẩnnghề nghiệp giáo viên, đồng thời giúp giáo viên sử dụng có hiệu quả2những kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp vào việc giảng dạy, giáo dụchọc sinh, khơi dậy hứng thú học tập, phát huy tinh thần tự lực, tự giáctrong học tập của học sinh. Tuy vậy, hoạt động này cũng khó đạt hiệuquả cao như mong muốn nếu thiếu đi vai trò của nhà quản lý, mà cụthể là của Hiệu trưởng – người đứng đầu nhà trường.1.2. Về thực tiễnQuận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng là một trong những đơn vịcó đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên cấp tiểu học đông vàổn định trên địa bàn thành phố. Hoạt động nâng cao chất lượng độingũ luôn được các cấp lãnh đạo quan tâm và chú trọng. Tuy nhiên,hoạt động quản lý việc tự bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên chưa thật sự được quan tâm đúng mức. Trên địa bàn quận, hiệnchưa có đề tài luận văn thạc sĩ nào nghiên cứu vấn đề này. Việc thựchiện nghiên cứu về quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn củagiáo viên tiểu học quận Hải Châu là vấn đề vừa có tính cấp bách, vừacó tính chiến lược.Xuất phát từ những lí do trên, đề tài “Biện pháp quản lý hoạtđộng tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên tiểu học quận HảiChâu thành phố Đà Nẵng” được lựa chọn và nghiên cứu.2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự bồidưỡng chuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu nhằm gópphần đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phụcvụ công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay ở thành phố Đà Nẵng nóiriêng và cả nước nói chung.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứuHoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên các trường3tiểu học.3.2. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn củagiáo viên các trường tiểu học trên địa bàn quận Hải Châu, thành phốĐà Nẵng.4. Giả thuyết khoa họcTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý ở cáctrường, có thể đề xuất được các biện pháp hợp lý và khả thi nhằmquản lý hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên, góp phầnnâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quậnHải Châu, thành phố Đà Nẵng.5. Các nhiệm vụ nghiên cứu5.1. Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động tự bồi dưỡngchuyên môn của giáo viên tiểu học5.2. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tự bồi dưỡngchuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu, thành phố ĐàNẵng5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự bồi dưỡngchuyên môn của giáo viên tiểu học quận Hải Châu, thành phố ĐàNẵng6. Phương pháp nghiên cứu6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn7. Giới ...