Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Vận dụng kiến thức liên môn trong nghiên cứu đề tài Tách chiết ADN ở một số mẫu động – thực vật cho HS lớp 10, Trung hoc̣ phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng chủ đề Tách chiết ADN ở một số mẫu động - thực vật và đề xuất quy trình vận dụng KTLM trong nghiên cứu đề tài “Tách chiết ADN ở một số mẫu động - thực vật” nhằm nâng cao kết quả học tập của HS môn Sinh học 10, Trung học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Vận dụng kiến thức liên môn trong nghiên cứu đề tài Tách chiết ADN ở một số mẫu động – thực vật cho HS lớp 10, Trung hoc̣ phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUANG HUY VẬN DỤNG KIẾN THƢ́C LIÊN MÔN TRONG NGHIÊN CỨUĐỀ TÀI “TÁCH CHIẾT ADN Ở MỘT SỐ MẪU ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HỌC SINH LỚP 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC Hà Nội - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN QUANG HUY VẬN DỤNG KIẾN THƢ́C LIÊN MÔN TRONG NGHIÊN CỨUĐỀ TÀI “TÁCH CHIẾT ADN Ở MỘT SỐ MẪU ĐỘNG - THỰC VẬT” CHO HỌC SINH LỚP 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (Bộ môn sinh học) Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN HƢNG Hà Nội - 2016 LỜI LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo trường Đạihọc giáo dục , Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôihoàn thành luận văn . Với lòng biết ơn sâu sắc nhất , tôi cũng xin gửi đến cácthầ y cô giảng viên ở Khoa Sư pha ̣m - Trường Đa ̣i ho ̣c Giáo du ̣c - Đa ̣i ho ̣cQuố c gia Hà Nô ̣i đã t ruyền đạt vốn kiến thức quý báu cho tôi trong suốt thờigian học tập tại trường . Nếu không có những lời hướng dẫn , dạy bảo của cácthầy cô thì khóa ho ̣c này của tôi rất khó có thể hoàn thiện được. Trên thực tế, không có sự thành công nào mà không gắn liền với nhữngsự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều , dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác .Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu học tập tại trường đến nay , tôi đã nhậnđược rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của các thầ y cô, gia đình và bạn bè. Đặc biệt, tôi muố n gửi lời cảm ơn tới PGS .TS. Mai Văn Hưng đã hướngdẫn tôi hoàn thành luâ ̣n văn mô ̣t cách tâ ̣n tiǹ h và giúp tôi tiế n xa hơn trên conđường NCKH của min ̀ h. Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn thầy! Luâ ̣n văn thực hiện trong khoảng th ời gian 9 tháng, không tránh khỏinhững thiếu sót, tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu củacác thầy cô , người đo ̣c và các bạn học cùng lớp để bài báo cáo được hoànthiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Quang Huy iDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh KTLM Kiế n thức liên môn NCKH Nghiên cứu khoa ho ̣c TN Thực nghiê ̣m ii MỤC LỤC TrangLời cảm ơn iDanh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt iiMục lục iiiDanh mục các bảng vDanh mục các hình viMỞ ĐẦU 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THƢ̣C TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 51.1. Lược sử nghiên cứu 51.1.1. Trên thế giới 51.1.2. Ở Việt Nam 51.2. Cơ sở lý luận 51.2.1. Tích hợp và dạy học tích hợp 51.2.2. Khoa ho ̣c và NCKH 91.2.3. Quy trin ̀ h da ̣y ho ̣c tić h hơ ̣p và NCKH 101.2.4. Vai trò của da ̣y ho ̣c tić h hơ ̣p liên môn trong NCKH 161.3. Cơ sở thực tiễn 171.3.1. Về phương pháp da ̣y ho ̣c tích hơ ̣p và phương pháp NCKH 171.3.2. Về phương tình hình ho ̣c tâ ̣p của HS 171.3.3. Phân tích nguyên nhân 18CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG KTLM TRONG NGHIÊN CỨU ĐỀTÀI “TÁCH ...