Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Vận dụng quan điểm tiến hóa để tổ chức dạy học sinh thái học- Sinh học 12 – trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là phân tích chương trình sinh thái học - sinh học 12 trung học phổ thông làm cơ sở để vận dụng kiến thức tiến hóa khi giảng dạy phần này. Phân tích các kiến thức tiến hóa có thể vận dụng để dạy học nội dung kiến thức sinh thái từ đó tìm ra mối quan hệ logic giữa kiến thức sinh thái học và kiến thức tiến hóa làm cơ sở vừa tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức sinh thái vừa qua đó rèn luyện các kĩ năng tư duy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Vận dụng quan điểm tiến hóa để tổ chức dạy học sinh thái học- Sinh học 12 – trung học phổ thông ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ SINHVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TIẾN HÓA ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC SINH THÁI HỌC - SINH HỌC 12 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ SINHVẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TIẾN HÓA ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌCSINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12- TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌCCHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) Mã số: 60 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: GS. TS. Đinh Quang Báo HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Sau đại học và các thầygiáo, cô giáo trong trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo mọiđiều kiện tốt nhất để tôi được học tập nghiên cứu trong suốt khóa học. Tôi xin trântrọng cảm ơn các thầy cô trong nhà trường đã truyền thụ cho tôi vốn kiến thức vôcùng quý báu để tôi có thể hoàn thành tốt đề tài và làm giàu thêm hành trang kiếnthức trên con đường sự nghiệp của mình. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và thành kính tới thầy giáoGS. TS. Đinh Quang Báo đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn và động viên tôi trongsuốt quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn đến Ban giám hiệu, các thầy cô giáo giảngdạy bộ môn Sinh học tại trường trung học phổ thông Đan Phượng, huyện ĐanPhượng, thành phố Hà Nội, cùng các thầy cô giáo tham gia cộng tác đã nhiệt tìnhtạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới các đồng nghiệp, bạn bè và gia đình đãluôn tạo điều kiện, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập và thựchiện đề tài. Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng10 năm 2016 Tác giả Bùi Thị Sinh i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTSTT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 1 CLTN Chọn lọc tự nhiên 2 ĐC Đối chứng 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 HST Hệ sinh thái 6 NL Năng lực 7 QT Quần thể 8 QX Quần xã 9 SGK Sách giáo khoa10 SQ Sinh quyển11 SV Sinh vật12 THPT Trung học phổ thông13 TN Thực nghiệm14 VD Ví dụ ii MỤC LỤCLời cảm ơn .................................................................................................................................. iDanh mục chữ viết tắt ............................................................................................................... iiDanh mục các bảng ................................................................................................................... vDanh mục các sơ đồ, hình vẽ, biểu đồ ..................................................................................... vMỞ ĐẦU ................................................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI.............................. .71.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến đề tài. ....................................................... .71.1.1. Tình hình nghiên cứu và dạy học sinh thái trên thế giới ...................................... .71.1.2. Tình hình nghiên cứu và dạy học sinh thái ở Việt Nam ....................................... .71.2. Cơ sở lí luận của đề tài.........................................................................................91.2.1.Cơ sở về lí luận dạy học…………………………………….............................91.2.2. Mối quan hệ giữa tiến hóa và sinh thái học…...................….................…...111.2.3. Ý nghĩa của việc vận dụng quan điểm tiến hóa để giải thích các vấn đề củasinh thái...................................................………......................................................131.2.4. Dạy học sinh thái để rèn luyện năng lực tư duy..............................................221.3. Cơ sở thực tiễn…………………………………...........................................…281.3.1. Thực trạng việc vận dụng quan điểm tiến hóa để tổ chức dạy ...