Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho học sinh phổ thông trung học Đà Nẵng hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở phân tích thực trạng từ lý luận về thế giới quan duy vật biện chứng, trên cơ sở phân tích thực trạng giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng ở địa bàn thành phố Đà Nẵng luận văn xây dựng các giải pháp nhằm hoàn thiện giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho học sinh THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho học sinh phổ thông trung học Đà Nẵng hiện nay ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ PHAN THỊ THÚY NGAGIÁO DỤC THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNGCHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐÀ NẴNG HIÊN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Đà Nẵng – Năm 2019 Công trình được hoàn thành tại TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ HỮU ÁI Phản biện 1:TS. PHẠM HUY THÀNH Phản biện 2: PGS.TS ĐOÀN THẾ HÙNG Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốtnghiệp thạc sĩ Triết học họp tại Trường Đại học Kinh tế, Đại họcĐà Nẵng vào ngày 24 tháng 8 năm 2019Có thể tìm hiểu luận văn tại: Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà NẵngThư viện trường Đại học Kinh tế, ĐHĐN 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Thế giới quan khoa học có vai trò quan trọng trong nhận thức vàcải tạo thực tiễn. Do đó, việc giáo dục, bồi dưỡng thế giới quan duyvật biện chứng - thế giới quan khoa học cho thanh niên, học sinhTHPT là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa quan trọng trong sựnghiệp đổi mới toàn diện đất nước hiện nay. Thực hiện tốt việc giáodục thế giới quan khoa học sẽ tạo cho các em có khả năng lựa chọnnghề nghiệp đúng đắn, rèn luyện ý chí và bản lĩnh chính trị, khoa họcvà tìm ra phương pháp, cách thức để phục vụ xã hội tốt hơn. Từ đó,các em sẽ có ý chí, hoài bão cống hiến nhiều hơn. Đây chính là độnglực để các em vươn tới những hoạt động cao đẹp, góp phần xây dựngquan hệ xã hội văn minh, xây dựng nhân cách con người mới ViệtNam khi bước vào thế kỷ XXI. Có thể nói, nhận thức về thế giới và chính bản thân mình là mộtnhu cầu tất yếu của mỗi người. Đặc biệt, ở lứa tuổi thanh niên - lứatuổi sắp bước vào đời thì nhu cầu này càng lớn. Một mặt, vì sự hìnhthành thế giới quan là nét chủ yếu trong sự phát triển tâm lý của cácem, mặt khác vì cuộc sống mới luôn đặt ra cho các em nhiều điều mớilạ, những niềm phấn khởi hy vọng, xen lẫn những băn khoăn, suy nghĩthôi thúc các em muốn tìm hiểu, khám phá về những điều mới lạ đó. Nước ta sau hơn 30 năm đổi mới với sự phát triển của nền kinhtế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trong xu thế toàn cầu hoá,mở cửa, giao lưu hội nhập thế giới đã và đang tác động lớn tới đờisống của học sinh THPT. Bối cảnh đó, một mặt tạo ra nhiều cơ hộicho học sinh học tập và phát triển, mặt khác nó cũng đem lại nhữngnguy cơ thách thức lớn cho các em và xã hội. Trong thời gian qua, doảnh hưởng của mặt trái cơ chế thị trường đang hình thành lối sống 2thực dụng, buông thả, vị kỷ, chạy theo đồng tiền ở một bộ phận họcsinh cùng với các tệ nạn xã hội đang có xu hướng du nhập vào nhàtrường và ảnh hưởng xấu tới đạo đức của học sinh THPT. Thực tếnhiều năm gần đây cho thấy, vẫn còn một số bộ phận không nhỏthanh niên - học sinh THPT chưa hình thành được cho mình một thếgiới quan đúng đắn trong hoạt động học tập cũng như trong cuộcsống. Từ đó không xác định được mục đích, ý nghĩa của cuộc sống,dễ có những thái độ sống bi quan, thụ động và dễ bị sa ngã trướcnhững tiêu cực của xã hội. Trong những năm gần đây, ở Đà Nẵng dưới sự tác động củanhững điều kiện kinh tế - xã hội mới, của cơ chế thị trường và việcmở rộng giao lưu quốc tế, thực tế đã có một bộ phận không nhỏ tronghọc sinh THPT đã suy thoái về đạo đức, lối sống, mơ hồ về chính trị,phai mờ về lý tưởng xã hội chủ nghĩa, nảy sinh tư tưởng cầu may, dễdẫn đến thế giới quan duy tâm, tôn giáo và đây là bộ phận rất dễ bịcác thế lực phản động lôi kéo. Trước thực trạng trên việc xây dựng,giáo dục thế giới quan khoa học cho học sinh THPT ở Đà Nẵng hiệnnay là yêu cầu cấp thiết. Vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài: “Giáo dục thếgiới quan duy vật biện chứng cho học sinh phổ thông trung họcĐà Nẵng hiện nay” làm đề tài luận thạc sĩ Triết học của mình. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1. Mục tiêu nghiên cứu Từ lý luận về thế giới quan duy vật biện chứng, trên cơ sởphân tích thực trạng giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng ở địabàn thành phố Đà Nẵng luận văn xây dựng các giải pháp nhằm hoànthiện giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho học sinh THPTtrên địa bàn thành phố Đà Nẵng hiện nay. 3 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. Luận văn tập trung làm sáng rõ những nội dung chủ yếu sauđây: - Khái quát những vấn đề lý luận chung về thế giới quan vàthế giới quan duy vật biện chứng. - Phân tích thực trạng, những vấn đề đặt ra trong quá trìnhgiáo dục thế giới quan duy vật biện chứng. - Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả quá trình này cho học sinh THPT trên địa bàn thànhphố Đà Nẵng. 3. Đối tượng và ...