Trải nghiệm của sinh viên điều dưỡng về phương pháp lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảm nhẹ

Bài viết Trải nghiệm của sinh viên điều dưỡng về phương pháp lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảm nhẹ trình bày xác định mức độ nhận thức và tìm hiểu trải nghiệm của sinh viên điều dưỡng về phương pháp lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảm nhẹ
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Trải nghiệm của sinh viên điều dưỡng về phương pháp lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảm nhẹ Y Học TP. Hồ Chí Minh * Tập 25 * Số 5 * 2021 Nghiên cứu Y học TRẢI NGHIỆM CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG VỀ PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP PHIM ẢNH TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN CHĂM SÓC GIẢM NHẸ Cao Thị Lâm Phao1, Nguyễn Thị Ngọc Phương1, Huỳnh Thụy Phương Hồng1 TÓM TẮT Đặt vấn đề: Áp dụng phương pháp dạy học kết hợp phim ảnh được sử dụng trong giảng dạy y khoa tại nhiều nước trên thế giới. Tại Việt Nam, phương pháp này chưa được áp dụng nhiều và chưa được đánh giá hiệu quả của nó. Mục tiêu: Xác định mức độ nhận thức và tìm hiểu trải nghiệm của sinh viên điều dưỡng về phương pháp lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảm nhẹ. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: 126 sinh viên điều dưỡng được khảo sát nhận thức qua bộ câu hỏi tự điền và 7 sinh viên điều dưỡng được phỏng vấn sâu dựa vào các câu hỏi mở. Tỷ lệ phần trăm được dùng để mô tả về nhận thức và dữ liệu phỏng vấn được phân tích, mã hóa theo Charmaz (2014). Kết quả: Về nhận thức của sinh viên có tỷ lệ cao từ 67,5% - 92,8%. Về trải nghiệm, sinh viên cho rằng đây là phương pháp học “mới lạ” giúp sinh viên có “thêm nhiều kiến thức”, “hướng sinh viên trở thành người điều dưỡng nhân văn”. Kết luận: Sinh viên điều dưỡng có mức độ nhận thức cao về vấn đề lồng ghép phim ảnh trong giảng dạy Chăm sóc giảm nhẹ. Sinh viên có nhiều chia sẻ về trải nghiệm tích cực trong việc ứng dụng phương pháp vào thực tế; đưa ra những điểm mạnh, hạn chế của phương pháp từ đó góp ý để phương pháp học tập này được hoàn thiện hơn. Từ khóa: chăm sóc giảm nhẹ, lồng ghép phim ảnh, trải nghiệm, điều dưỡng ABSTRACT NURSING STUDENTS' EXPERIENCES OF TEACHING METHOD WITH FILM INCORPORATED IN PALLIATIVE CARE COURSE Cao Thi Lam Phao, Nguyen Thi Ngoc Phuong, Huynh Thuy Phuong Hong * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Vol. 25 - No. 5 - 2021: 405 - 413 Background: The application of film-incorporated teaching methods was used in medical teaching globally. In Vietnam, this method was limited in using and evaluating its effectiveness. Objective: To determine the level of perceptions and to learn about nursing students’ experiences of teaching methods with film incorporated in Palliative care course. Methods: There were 126 nursing students investigated for their awareness through questionnaires and 7 nursing students joined semi-structured interviews. The percentage was used to describe perceptions and interview data were analyzed, whereby coding suggested by Charmaz (2014) and thematic analysis was used for qualitative analysis. Results: Students' perceptions fluctuated from 67.5% - 92.8%. In terms of experiences, students thought this was a new learning method that helped them have more knowledge, made students become humanistic nursing. Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 1 Tác giả liên lạc: TS.ĐD. Huỳnh Thụy Phương Hồng ĐT: 0908733650 Email: huynhthuyphuonghong@ump.edu.vn Chuyên Đề Điều Dưỡng - Kỹ Thuật Y Học 405 Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Tập 25 * Số 5 * 2021 Conclusions: Nursing students had high levels of perceptions towards the teaching method of incorporating films in teaching the palliative care subject. Students shared various positive experiences in applying the method in practice; figured out the strengths and limitations, based on which suggestions were given to improve this learning method. Keywords: palliative care, incorporate film, experience, nursing ĐẶT VẤNĐỀ ảnh trong giảng dạy, đưa ra những đánh giá và mô tả góp ý về phương pháp học giúp hoàn Hiện nay, trên thế giới đã áp dụng đa dạng thiện, nâng cao hiệu quả của phương pháp từ đó hình thức giảng dạy, đưa công nghệ 4.0 vào học nâng cao chất lượng giảng dạy. tập. Trong số nhiều chiến lược dạy- học, việc sử dụng phim ảnh đã trở thành một cách độc đáo Mục tiêu để khuyến khích sinh viên học tập tích cực(1). Ở Xác định mức độ nhận thức của sinh viên Việt Nam cũng đã sử dụng phương pháp công (SV) điều dưỡng về phương pháp lồng ghép nghệ thông tin 4.0 đưa phim ảnh vào trong phim ảnh trong giảng dạy học phần Chăm sóc giảng dạy. Cụ thể như: cung cấp cho người học giảm nhẹ. kiến thức để hỗ trợ hoạt động nói của sinh viên (2) ...