Trường Đại học Kiểm sát Hà Nội với yêu cầu hoàn thiện hệ thống giáo trình

Đào tạo và nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ chính và quan trọng nhất của một trường đại học. Đây là hai hoạt động có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết chặt chẽ với nhau và hỗ trợ cho nhau; là hai nhiệm vụ cơ bản chiến lược của nhà trường. Công tác giáo trình đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong cả hai nhiệm vụ trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Trường Đại học Kiểm sát Hà Nội với yêu cầu hoàn thiện hệ thống giáo trìnhLẠI VIẾT QUANG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI VỚI YÊU CẦU HOÀN THIỆN HỆ THỐNG GIÁO TRÌNH LẠI VIẾT QUANG* Đào tạo và nghiên cứu khoa học là hai nhiệm vụ chính và quan trọng nhất của một trường đại học. Đây là hai hoạt động có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết chặt chẽ với nhau và hỗ trợ cho nhau; là hai nhiệm vụ cơ bản chiến lược của nhà trường. Công tác giáo trình đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong cả hai nhiệm vụ trên. Đối với Trường Đại học Kiểm sát Hà Nội, công tác hoàn thiện hệ thống giáo trình luôn là vấn đề có tính chiến lược, có tính chất “nút thắt” được Lãnh đạo Viện kiểm sát nhân dân tối cao (VKSNDTC) và Nhà trường quan tâm đặc biệt. Từ khóa: Giáo trình, hệ thống giáo trình, Trường Đại học Kiểm sát Hà Nội. Training and scientific research are two main and most vital missions of any university which are linked and support each other in a close relationship. Textbook work plays a crucial role in these two basic and strategic tasks of an institution. For Hanoi Procuratorate University, completing textbook system is considered as a strategic and “knot” matter paid special attentions by Leaders of the Supreme People’s Procuracy and the University. Keywords: Textbooks, textbook system, Hanoi Procuratorate University. 1. Một số vấn đề chung về công tác phù hợp với mục tiêu, chương trình đàogiáo trình trong cơ sở giáo dục đại học tạo, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và Mục tiêu chung của giáo dục đại học chuẩn đầu ra đã ban hành.là “đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, Giáo trình là tài liệu chính thức chứabồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, đựng những kiến thức cơ bản nhất củacông nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, môn học, học phần được biên soạn mộtphục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cách công phu, khoa học, có hệ thống, phùbảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập hợp mục tiêu, yêu cầu, phương pháp đàoquốc tế; đào tạo người học có phẩm chất tạo và trình độ nhận thức của người học.chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng Cũng chính vì thế mà trong trường đại học,thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên bộ giáo trình chuẩn được coi là dấu hiệucứu và phát triển ứng dụng khoa học và thể hiện năng lực và uy tín của đội ngũ cáncông nghệ tương xứng với trình độ đào bộ giảng dạy, nghiên cứu khoa học của mỗitạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trường và là một trong những tiêu chí cơtrách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với bản để đánh giá và kiểm định chất lượngmôi trường làm việc; có ý thức phục vụ đào tạo của trường đại học. Với ý nghĩa vànhân dân”1. Để thực hiện được mục tiêu tầm quan trọng đó, mỗi trường đại học đềuđó thì một trong những nhiệm vụ quan có hướng xây dựng và không ngừng hoàntrọng của trường đại học là phải tập trung thiện bộ giáo trình chuẩn của mình.xây dựng và hoàn thiện hệ thống giáo trình Trong đào tạo đại học, giáo trình có1 Khoản 1, Điều 5 Luật Giáo dục đại học năm 2012 * Tiến sĩ, Hiệu trưởng Trường Đại học Kiểm sátsửa đổi, bổ sung năm 2018 Hà NộiSố 02 - 2019 Khoa học Kiểm sát 7TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI VỚI YÊU CẦU HOÀN THIỆN...vai trò quan trọng và là một trong những của Hội đồng thẩm định giáo trình do Hiệutài liệu có ảnh hưởng lớn đến chất lượng trưởng cơ sở giáo dục đại học thành lập; Cơ sởđào tạo, bởi lẽ nó chứa đựng nội dung giáo dục đại học phải thực hiện các quy địnhkiến thức cơ bản – tiêu chí đặt ra đòi hỏi về sở hữu trí tuệ và bản quyền trong sử dụngsinh viên trong quá trình học tập phải lĩnh giáo trình và công bố công trình nghiên cứuhội. Tùy theo tính chất đặc thù của từng khoa học”.môn học, ngành học mà mỗi giáo trình Hiện nay, việc biên soạn giáo trìnhđược biên soạn với nội dung và hình thức trong các cơ sở giáo dục đại học phải tuânkhông giống nhau. Tuy nhiên, việc biên thủ các quy định của Bộ Giáo dục và đàosoạn một bộ giáo trình chuẩn phục vụ cho tạo (Tại Thông tư số 04/2011/TT-BGDĐTviệc đào tạo là cần thiết đối với bất cứ cơ ngày 28/01/2011 ban hành quy định về việcsở đào tạo nào. Chất lượng của giáo trình biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt vàthể hiện năng lực chuyên môn, năng lực sử dụng giáo trình giáo dục đại học) như:đào tạo và khả năng nghiên cứu khoa họccủa cơ sở đào tạo. Vì vậy, ...