Ứng dụng trò chơi mô phỏng lập kế hoạch tài chính trong giảng dạy

Bài viết này giới thiệu trò chơi mô phỏng Lập kế hoạch tài chính và ứng dụng của trò chơi nay trong giảng dạy các môn học Tài chính, kế toán. Trò chơi mô phỏng tái tạo một môi trường kinh doanh thực tế cho phép người học đảm nhận các vai trò khác nhau khi họ phân tích tình huống và đưa ra quyết định.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng trò chơi mô phỏng lập kế hoạch tài chính trong giảng dạy 78 ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI MÔ PHỎNG LẬP KẾ HOẠCH TÀI CHÍNH TRONG GIẢNG DẠY TEACHING FINANCIAL PLANNING WITH SIMULATIONS TS Nguyễn Thị Hoàng Anh 1– Bộ môn Nghiệp vụ TÓM TẮT Nhiều nghiên cứu đã cho thấy lợi ích của việc áp dụng trò chơi mô phỏng tronggiáo dục. Quá trình học tập được xây dựng thông qua các trò chơi mô phỏng tạo đượcsự quan tâm và thúc đẩy người học tham gia một cách tích cực. Trò chơi mô phỏngbổ sung cho giáo dục lý thuyết bằng cách cung cấp một môi trường học tập năng độngcho sinh viên, giúp thu hẹp khoảng cách tồn tại giữa kiến thức của sinh viên tốt nghiệpvà các kỹ năng thực tế cần thiết trong lực lượng lao động ngày nay. Bài báo này giớithiệu trò chơi mô phỏng Lập kế hoạch tài chính và ứng dụng của trò chơi nay tronggiảng dạy các môn học Tài chính, kế toán. Trò chơi mô phỏng tái tạo một môi trườngkinh doanh thực tế cho phép người học đảm nhận các vai trò khác nhau khi họ phântích tình huống và đưa ra quyết định. Bên cạnh việc kết nối môi trường học tập vớimôi trường thực tế, trò chơi mô phỏng cũng thực hiện được mục tiêu thúc đẩy họctập tích cực và tăng cường phát triển năng lực của sinh viên. Bài báo cũng đề xuấtcác chiến lược để giúp giảng viên có thể triển khai tốt hoạt động giảng dạy, phát huycao nhất hiệu quả của trò chơi mô phỏng. Từ khóa: Trò chơi mô phỏng, lập kế hoạch tài chính, tổ chức giảng dạy Abstract The benefits of using simulation in education have been well-documented. Thelearning process built through simulation games engenders interest and motivateslearners to participate actively. Simulation games complement traditional teachingstrategies by providing a dynamic learning environment for students, helping to1 Tác giả được tài trợ từ Đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp cơ sở “Xây dựng tròchơi mô phỏng Lập kế hoạch tài chính và áp dụng vào giảng dạy nhằm nâng cao chấtlượng đào tạo sinh viên Đại học Ngoại thương”, mã số NT2019-38 79bridge the gap that exists between graduates knowledge and essential practical skillsin workforce today. This paper introduces a financial planning simulation game andits application in teaching Finance and Accounting subjects. The simulation gamerecreates a real business environment that allows learners to take on different roles asthey analyze situations and make decisions. By connecting the learning environmentwith the real world, the simulation game also promoté active learning and enhancesstudents capacity development. The paper also proposes strategies to help lecturerseffectively implement teaching activities and maximize the effectiveness of thesimulation game. Keywords: Simulations, financial planning, teaching strategy1. Giới thiệu Trên thế giới và ở Việt Nam đã có nhiều công trình nghiên cứu cho thấy các lợiích của việc ứng dụng các trò chơi mô phỏng trong giáo dục. Mô phỏng là một phươngpháp dạy/học hoặc đánh giá nội dung học tập dựa trên việc tái tạo một tình huốngthực tế trong đó sinh viên phải đảm nhận các vai trò khác nhau để phân tích tìnhhuống và đưa ra quyết định tình huống thực tế (Cilchot, 2001). Wolfe và Rogé (1997)chỉ ra rằng các trò chơi mô phỏng cung cấp một môi trường học tập phong phú, chophép người học trải nghiệm việc ra quyết định nhóm và phân tích giá trị của các quyếtđịnh khác nhau qua một số giai đoạn quyết định. Quá trình học tập được xây dựngthông qua các trò chơi mô phỏng tạo ra sự quan tâm và thúc đẩy người học tham giamột cách tích cực. Các hoạt động mô phỏng được thiết kế để có thể tạo động lực vàsự nhiệt tình trong sinh viên (Cilchot, 2001). Người học cảm thấy rằng họ đang giảiquyết vấn đề và thực hiện các quyết định như trong thế giới “thực”. Các nghiên cứucũng chỉ ra mối quan hệ chặt chẽ giữa trò chơi mô phỏng giáo dục và kết quả học tậpcủa người học. Randel và ctg. (1992) đã khám phá ra rằng trò chơi mô phỏng giáodục có thể tăng động lực học tập của người học. Động lực là một điều kiện không thểthiếu của quá trình học tập và trò chơi mô phỏng cung cấp cho người học điều kiệnnày. Tương tự, Schwabe và Göth (2005) đã áp dụng trò chơi trong các hoạt động họctập của họ, và cho thấy, trò chơi mô phỏng không chỉ tăng động lực cho người họcmà còn tăng cơ hội để các em tương tác với nhau. 80 Các chương trình giảng dạy kinh doanh của các trường đại học khác nhau trênthế giới luôn tìm cách gắn lý thuyết với thực tiễn bằng nhiều cách thức khác nhau vàtrò chơi mô phỏng là một phương pháp sư phạm ngày càng được áp dụng phổ biến(Abodor & Daneshfar, 2006). Bên cạnh việc kết nối môi trường học tập với môitrường thực tế, trò chơi mô phỏng ...