Vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Bản chất học chế tín chỉ là đào tạo theo nhu cầu người học. Người học tự xây dựng mục tiêu học tập rồi tự chọn môn học để thực hiện mục tiêu đề ra thông qua kế hoạch học tập tự lập. Bài viết sau đây sẽ giúp bạn hiểu hơn về vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ. Mời bạn đọc tham khảo.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vai trò của năng lực tự học, tự nghiên cứu của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉVaitròcủanănglựctựhọc,tựnghiêncứucủaSVtrongđàotạotheohọcchếtínchỉ(23.04.2013,08:10amGMT+7)1.Đặtvấnđề ̉ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̣ ̀ ườihoc.NgBanchâthocchêtinchilađaotaotheonhucâung ́ ́ ̣ ườihoct ̣ ựxâydựngmuc ̣ ̣ ̣ ̀ ựchonmônhocđêthtiêuhoctâprôit ̣ ̣ ̉ ựchiênmuctiêuđêrathôngquakêhoachhoctâp ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣tựlâp.Khiđo,hoatđôngđaotaochuyênt ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ừdaylamchinhsanghoclamchinh–ng ̣ ̀ ́ ̣ ̀ ́ ười ̣ ̉ ̣hocchuđôngchiêmlinhkiênth ́ ̃ ́ ức–kynăngvaphâmchâtchominh.Đêth ̃ ̀ ̉ ́ ̀ ̉ ựchiênđ ̣ ược ̀ ̀ ̀ ̉điêunayđoihoimôisinhviên(SV)cânphathuynăngl ̃ ̀ ́ ựctựhoc,t ̣ ựnghiêncứuchoban ̉ thân.TạotranginSinhviênhọcnhómtạiThưviện.Nguồn:eNTựhọc,tựnghiêncứulàmộttrongnhữngxuthếcủathờiđại.ĐâycũnglàchủtrươngcủaĐảng,củaBộGiáodục&ĐàotạovàđượccụthểhóatrongLuậtGiáodục“Cảitiếnphươngphápgiảngdạyvàhọctậptheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọctập,pháthuytínhchủđộng,sángtạovànănglựctựhọccủahọcsinh…”(NQTW2–LuậtGiáodục).Sinhviên(SV)cópháthuyđượcnănglựctựhọc,tựnghiêncứumớihiểusâu,nhớlâukiếnthức.Chínhtrongquátrìnhnày,tưduyđộclập,tưduyphêphán,tưduysángtạođượcnảynởvàpháttriển.ĐểbiếnnhữngkiếnthứckhoahọctíchlũytừnhiềuthếhệcủanhânloạithànhkiếnthứccủachínhmìnhđòihỏimỗiSVphảitựhọc,đâylàcơsởđểngườihọccóthểhọcsuốtđời,nângcaotrìnhđộtrongcuộcsống.2.Nănglựctựhọc,tựnghiêncứutrongđàotạotheohọcchếtínchỉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣Đêđatmuctiêuhoctâp,mỗiSVcầnphảichủđộngtronghọctập,xâydựngkếhoạchhọctậpphùhợpvớinănglựccánhânvàngànhnghềmìnhlựachọn.NhằmpháthuynănglựctựhọccủaSV,giảngviên(GV)cầndạycáchhọcchoSV,đâycũnglàmụctiêuquantrọngcủahoạtđộnggiảngdạyởbậcđạihọc.ĐốivớiviệchọctheoHCTCthìSVphảitựhọcởnhànhiềuhơnvàdànhnhiềuthờigianchuẩnbịbàimớitrướckhiđếnlớp,kếtquảhọctậpcủaSVphụthuộcnhiềuhơnvàoquátrìnhtựthânvậnđộng.ĐiềunàyđòihỏiSVphảitựýthứccaoviệchọccủamìnhđểcóđộngcơhọctậptốt.Dođó,mộttrongnhữngyếutốtạođộngcơhọctậpchoSVlàđánhgiáquátrìnhhọctập.ViệcđánhgiáquátrìnhsẽtrởthànhphươngtiệnthúcđẩyviệchọctậpcủaSVnhiềuhơn,cótháiđộtíchcựchơntronghọctập.Tựhọccóvaitròrấtquantrọng,quyếtđịnhkếtquảhọctậpcủaSV.Chínhvìvậy,đòihỏimỗiSVcầntíchcực,chủđộng,độclậptìmtòi,khámpháđểlĩnhhộitrithứcbằngchínhhànhđộngcủabảnthânnhưngkhôngtáchrờisựtổchức,điềukhiểncủaGV.Hơnnữa,đểtựhọcđạtkếtquảcao,SVcầnthểhiệnrõtínhmụcđích,tínhkếhoạchcao,cótháiđộtíchcựcvàcónhữngkỹnăngtựhọcnhấtđịnhđểhoànthànhnhiệmvụhọctậpđềra.Ngoàinhữnghoạtđộngtựhọcdiễnradướisựtổchức,hướngdẫntrựctiếphayđiềukhiểnmộtcáchgiántiếpcủaGV,SVcầntiếnhànhcáchoạtđộngtựhọcnhằmthỏamãnnhucầu,hiểubiếtriêng,theosởthích,hứngthúcủabảnthânvềnhữngtrithứcnằmngoàichươngtrìnhđàotạoquyđịnhcủanhàtrường,nhữngtrithứcmởrộngsựhiểubiết,phụcvụcuộcsốngvànghềnghiệpcủahọ.ĐểhoạtđộngtựhọccủaSVđạthiệuquả,GVphảitiếnhànhcáchoạtđộngdạycáchtựhọcchoSV,giúpSVcókhảnănghìnhthànhvàhoànthiệncảbamặtnhậnthức,tháiđộ,kỹnăng.Cụthể:Sơđồ1:QuátrìnhhìnhthànhtháiđộtựhọcTronghoạtđộngtựhọc,SVcầnthựchiệncácthaotácsau:Sơđồ2:Cácthaotáchìnhthànhnănglựctựhọc3.Mộtsốđịnhhướngnhằmpháthuynănglựctựhọc,tựnghiêncứucủaSV3.1.Đốivớinhàtrường(1)Cókếhoạchxâydựngchươngtrìnhchitiếtmônhọcđểxâydựngchươngtrìnhvàtổchứcđàotạo,đểthanhkiểmtrachấtlượnggiảngdạycủaGVvàchấtlượnghọctậpcủangườihọc,đâylàcôngcụđểđảmbảochấtlượngđàotạo;(2)Xâydựngngânhàngcâuhỏithinhằmđadạnghóahìnhthứcđàotạo,mởrộngquymôđàotạomàvẫngiữđượcchấtlượngđàotạo,đểthanhkiểmtrachấtlượnggiảngdạycủaGVvàchấtlượnghọc ...