Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục "Quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay" trình bày tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý đánh giá học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay; Cơ sở lý luận về quản lý đánh giá học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay; Thực trạng quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay; Biện pháp quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM TUẤN ANH QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Ở CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2023 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM TUẤN ANH QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Ở CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS. NGUYỄN THỊ HUỆ HÀ NỘI, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi là Phạm Tuấn Anh, nghiên cứu sinh tại Học viện Khoa học xã hội Việt Nam, xin cam đoan: luận án “Quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay” là công trình nghiên cứu khoa học của cá nhân tôi. Kết quả nghiên cứu trong luận án là do tác giả thực hiện. Các tài liệu, số liệu, kết quả nghiên cứu của các tổ chức, cá nhân khác được tham khảo, sử dụng, trích dẫn trong luận án đều đã ghi rõ nguồn gốc một cách trung thực. Luận án chưa được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về những nội dung đã cam đoan ở trên. Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Phạm Tuấn Anh LỜI CẢM ƠN Tôi chân thành cảm ơn Học viện Khoa học xã hội - Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Khoa Khoa học quản lý đã quan tâm, tạo điều kiện tốt nhất để tôi được học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án. Bằng tất cả sự kính trọng, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới người hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Huệ, các thầy, cô giáo trong các Hội đồng bảo vệ đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em nghiên cứu và hoàn thành luận án. Trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh các trường Tiểu học đã nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tôi trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận án. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, cố gắng làm việc, nghiên cứu, song do năng lực bản thân còn có những hạn chế nên luận án không tránh khỏi những thiếu sót cần được bổ sung. Vì vậy em xin cảm ơn những ý kiến đóng góp xây dựng của các thầy, cô và các bạn đã giúp em hoàn thiện luận án này. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Phạm Tuấn Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY ...................................................................... 11 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về đánh giá học sinh .................... 11 1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý đánh giá học sinh ....... 21 1.3. Đánh giá chung kết quả nghiên cứu các công trình khoa học ......... 26 Kết luận Chương 1 ........................................................................................ 28 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY ... 29 2.1. Những đổi mới trong đánh giá và quản lý đánh giá học sinh tiểu học hiện nay ............................................................................................ 29 2.2. Đánh giá và đánh giá học sinh tiểu học ........................................... 35 2.3. Quản lý và quản lý đánh giá học sinh tiểu học ................................ 53 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đánh giá học sinh tiểu học........ 63 Kết luận chương 2 ......................................................................................... 70 Chương 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Ở CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY................................................. 71 3.1. Khái quát chung về khảo sát thực trạng ........................................... 71 3.2. Thực trạng hoạt động đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ hiện nay ............................................................................. 80 3.3. Thực trạng quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ hiện nay ............................................................................. 90 3.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ hiện nay.................................... 101 3.5. Nhận xét chung về thực trạng quản lý đánh giá học sinh tiểu học ở các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ hiện nay.................................................. 103 Kết luận chương 3 ....................................................................................... 105 Chương 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Ở CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY ........................................................... 107 4.1. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp quản lý đánh giá học sinh tiểu học .................................................................................................. 107 4.2. Biện pháp quản lý đánh giá học sinh tiểu h ...