Vận dụng tri thức văn học vào chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch tại Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên

Bài viết trình bày về cơ sở khoa học của việc ứng dụng tri thức văn học trong chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch; Cơ sở thực tiễn của việc ứng dụng tri thức văn học trong chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch; Thực trạng ứng dụng tri thức văn học trong chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch tại Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng tri thức văn học vào chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch tại Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 303 (December 2023) ISSN 1859 - 0810 Vận dụng tri thức Văn học vào chương trình đào tạo chuyên ngành Hướng dẫn du lịch tại Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Suối Linh*, Dương Trung Hiếu**, Bùi Ngọc Đạt** *ThS. Trường Đại học Khoa học Thái Nguyên **SV. Trường Đại học Khoa học Thái Nguyên Received:5/12/2023; Accepted: 8/12/2023; Published: 11/12/2023 Abstract: Literary heritage is considered a resource of the territory and has the ability to promote tourism development. Literary material is increasingly exploited in today’s tourism programs. Literary knowledge is necessary for tourguides, helping them introduce destinations in an impressive way. In the Tour Guiding program at the Thainguyen University of Sciences, literary knowledge is integrated into many modules, with diverse forms, meeting practical requirements for quality, knowledge and skills of tour guides. Keywords: Tourism, literature, tourguide, destination, education program1. Đặt vấn đề trình và đưa chúng ta vào những chuyến đi tưởng Hướng dẫn du lịch (HDDL) là chuyên ngành đào tượng”.tạo đặc thù của ngành Du lịch. Chuyên ngành HDDL 2.1.1. Văn học kết nối, dẫn đường cho du kháchhướng đến việc đào tạo nhân lực có “kiến thức cơ Trong nhiều trường hợp, tác phẩm văn chươngbản về kinh tế xã hội, có kiến thức chuyên môn vững làm nhiệm vụ của “người giới thiệu”, nghĩa là chỉ chovàng và kĩ năng nghề thuần thục”, “có khả năng tổ bạn đọc thấy những vùng đất đẹp đẽ. Chủ đề thườngchức thực hiện và quản lí các hoạt động Hướng dẫn thấy trong các tác phẩm VH là vẻ đẹp thiên nhiên,- Lữ hành tại các doanh nghiệp du lịch cũng như cơ đặc sắc văn hóa vùng miền. Nhờ có tác phẩm VH màquan quản lí nhà nước trong lĩnh vực này”. Với đặc điểm đến trở nên thu hút hơn, thậm chí địa danh đượctrưng đó, chương trình đào tạo HDDL bao gồm nhiều “gắn mác” tác phẩm. Ví dụ, thành phố Vũ Hán (Trungđơn vị kiến thức cơ sở giúp hướng dẫn viên (HDV) Quốc) luôn được nhắc tên kèm với hai bài thơ nổicó phông nền kiến thức tốt, phục vụ cho hoạt động tiếng về Hoàng Hạc lâu của Thôi Hiệu và Lí Bạch.tác nghiệp; trong đó, kiến thức Văn học (VH) có ý Hoàng Quả Thụ - cụm thác tuyệt đẹp ở tỉnh Quý Châunghĩa quan trọng. Xuất phát từ cơ sở khoa học và được du khách khám phá bởi đây chính là Hoa Quảthực tiễn, trong quá trình xây dựng chương trình đào Sơn huyền thoại trong Tây Du Ký. “Ngôi nhà củatạo, Trường Đại học Khoa học - ĐHTN đã tích hợp nàng Juliet” ở Verona (phía bắc Italia) trở thành điểmkiến thức VH trong nhiều học phần khác nhau; từ đó tham quan thu hút bởi nó khiến người yêu VH liêntăng cường kiến thức cho sinh viên (SV) ứng dụng tốt tưởng đến cuộc tình lãng mạn Romeo và Juliet trongtrong quá trình tác nghiệp sau khi ra trường. vở kịch bất hủ của đại văn hào người Anh William2. Nội dung nghiên cứu Shakespeare.2.1. Cơ sở khoa học của việc ứng dụng tri thức VH VH chỉ đường để bạn đọc đến với địa danh theotrong chương trình đào tạo chuyên ngành HDDL cách trực tiếp lẫn gián tiếp. Hình thức trực tiếp được Tăng cường kiến thức VH cho SV chuyên ngành hiểu là sự hấp dẫn bởi chính tác phẩm hoặc tiểu sử tácHDDL là rất cần thiết, trước hết dựa trên cơ sở khoa giả. Bên cạnh đó, VH có thể mang “sức hấp dẫn” giánhọc về vai trò của VH trong du lịch. Trong giáo trình tiếp nhờ các sản phẩm chuyển thể mà phổ biến nhất“Du lịch văn học: Lí thuyết, ứng dụng và nghiên là sự kết nối Văn học - Điện ảnh. Ví dụ: “cơn lốc” ducứu trường hợp”, tác giả Katrín Anna Lund đã lịch (DL) Phú Yên sau bộ phim “Tôi thấy hoa vàngnhấn mạnh: “VH và sản phẩm thứ phát của nó như trên cỏ xanh” (chuyển thể từ truyện dài cùng tên củaphim ảnh, truyền hình và phương tiện điện tử… đã Nguyễn Nhật Ánh), ngôi nhà của Pao (điểm DL gắntrở thành sách hướng dẫn du lịch”. Và “ngay cả khi với phim điện ảnh Chuyện của Pao - chuyển thể từchúng không thể được phân loại là viết về DL truyền truyện ngắn “Tiếng đàn môi sau bờ rào đá” của nhàthống, thì vẫn có thể trở thành những chuyến hành văn Đỗ Bích Thúy).140 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Vo ...