Xây dựng bài tập nghe trên máy tính cho học viên tiếng Nga giai đoạn cơ sở tại Học viện Khoa học Quân sự theo giáo trình 'đường đến nước Nga II'

Bài viết trình bày những quan điểm giáo học pháp và cơ sở khoa học về việc dạy nghe như một dạng hành động lời nói ở giai đoạn cơ sở và việc sử dụng hiệu quả máy tính trong dạy-học tiếng Nga nói chung, dạy Nghe nói riêng. Trên cơ sở đó, với mong muốn nâng cao hiệu quả hoạt động dạy-học, xuất phát từ đặc điểm, mục tiêu, yêu cầu đào tạo học viên của Học viện Khoa học Quân sự giai đoạn cơ sở, tác giả bài báo đã thiết kế các bài tập dạy Nghe cho học viên tiếng Nga giai đoạn cơ sở tại Học viện Khoa học Quân sự theo giáo trình “Đường đến nước Nga II” vớisự trợ giúp của phần mềm Trivantis Lectora.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng bài tập nghe trên máy tính cho học viên tiếng Nga giai đoạn cơ sở tại Học viện Khoa học Quân sự theo giáo trình “đường đến nước Nga II” PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> XÂY DỰNG BÀI TẬP NGHE TRÊN MÁY TÍNH<br /> CHO HỌC VIÊN TIẾNG NGA GIAI ĐOẠN CƠ SỞ<br /> TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ<br /> THEO GIÁO TRÌNH “ĐƯỜNG ĐẾN NƯỚC NGA II”<br /> ThS. ĐINH THÚY NGẦN1<br /> 1<br /> Học viện Khoa học Quân sự ✉ ngan.dinhthuy@gmail.com<br /> Ngày nhận: 01/11/2016; Ngày hoàn thiện: 22/11/2016; Ngày duyệt đăng: 30/11/2016<br /> Phản biện khoa học: TS. ĐOÀN THỤC ANH<br /> <br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Bài báo trình bày những quan điểm giáo học pháp và cơ sở khoa học về việc dạy nghe như một<br /> dạng hành động lời nói ở giai đoạn cơ sở và việc sử dụng hiệu quả máy tính trong dạy-học tiếng<br /> Nga nói chung, dạy Nghe nói riêng. Trên cơ sở đó, với mong muốn nâng cao hiệu quả hoạt động<br /> dạy-học, xuất phát từ đặc điểm, mục tiêu, yêu cầu đào tạo học viên của Học viện Khoa học Quân sự<br /> giai đoạn cơ sở, tác giả bài báo đã thiết kế các bài tập dạy Nghe cho học viên tiếng Nga giai đoạn cơ<br /> sở tại Học viện Khoa học Quân sự theo giáo trình “Đường đến nước Nga II” với sự trợ giúp của phần<br /> mềm Trivantis Lectora. Kết quả nghiên cứu đã và đang được ứng dụng trong quá trình dạy-học tại<br /> Khoa tiếng Nga, dưới sự hướng dẫn của giảng viên, học viên nắm vững nội dung bài học, xây dựng<br /> ngữ liệu phát triển kỹ năng nghe trong sự kết hợp với việc phát triển đồng bộ các kỹ năng nói, đọc,<br /> viết, từ đó khơi gợi niềm hứng thú, say mê học tập với tiếng Nga, văn hoá, con người Nga.<br /> Từ khóa: bài tập máy tính, bài tập nghe, kỹ năng nghe, giai đoạn cơ sở.<br /> <br /> <br /> <br /> 1. ВВЕДЕНИЕ компьютера с целью повысить эффективность<br /> учебного процесса и результативность овладения<br /> Компьютер - одно из самых современных научных русским языком курсантов – русистов Академии<br /> достижений человечества, которое широко военных наук (АВН) на начальном этапе.<br /> используется в различных областях. В последнее<br /> время непрерывно растёт интерес методистов и 2. СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ<br /> преподавателей к использованию компьютерной ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ КУРСАНТОВ НА<br /> техники как эффективно у технического средства НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПО УЧЕБНИКУ «ДОРОГА В<br /> обучения. Со своими преимуществами над РОССИЮ»<br /> остальными видами компьютер является особым<br /> средством технического обучения. 2.1. Роль и место аудирования в обучении<br /> иностранному языку<br /> В статье посвященно одно из проблем современной<br /> методики преподавания русскому языку как В настоящее время формирование<br /> иностранному - использование современного коммуникативных умений - основная задача<br /> <br /> <br /> KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ<br /> Số 4 - 11/2016 29<br /> v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY<br /> <br /> <br /> обучения иностранному языку. Основной целью поскольку всё время имеет место обратная связь,<br /> обучения иностранному языку является развитие и создает благоприятные условия для овладения<br /> способности учащихся к общению на иностранном иностранным языком.<br /> языке. Учащиеся должны овладевать изучаемым<br /> языком как средством общения, уметь им Повышение эффективности обучения<br /> пользоваться в устной и письменной речи. Устная аудированию может оказать положительное<br /> форма коммуникации включает аудирование и воздействие на результативность обучения<br /> говорение. иностранному языку в целом.<br /> <br /> Аудирование - это понимание воспринимаемой 2.2. Основные виды упражнений для обучения<br /> на слух речи. Аудирование как вид речевой аудированию<br /> деятельности является особым прогрессивным<br /> видом речевой деятельности. Аудирование Последовательность формирования речевых<br /> составляет основу общения, с него начинается умений смыслового восприятия на слух<br /> овладение устной коммуникацией. Оно предполагает использование упраженений двух<br /> складывается из умения дифференцировать групп: языковых и речевых.<br /> воспринимаемые звуки, интегрировать их в<br /> смысловые комплексы, удерживать их в памяти Языковые упражнения подготавливают<br /> во время слушания и, исходя из ситуации учащихся к аудированию, а речевые – обучают<br /> общения, понимать воспринимаемую звуковую аудированию как речевой деятельности.<br /> цепь. При этом процесс восприятия происходит Цель языковых упражений заключается в<br /> в определенном темпе, свойственном данному том, чтобы предварительно, до слушания<br /> языку. ...