Xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý trường Cao đẳng (Trường hợp Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Thương mại)

Bài viết trình bày vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý trường Cao đẳng; thực trạng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý; đề xuất một số giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên cho trường Cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng quản lý của hệ thống giáo dục Cao đẳng và Đại học ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý trường Cao đẳng (Trường hợp Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Thương mại)HỘI THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM” XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG CAO ĐẲNG (Trường hợp Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Thương mại) Nguyễn Quang Thư 1 - Phạm Thị Yến21. Đặt vấn đề Giáo dục (GD) là quốc sách hàng đầu. Giảng viên (GV) là nhân tố quyết định chấtlượng giáo dục và được xã hội tôn vinh. Chăm lo xây dựng đội ngũ GV sẽ tạo đượcchuyển biến về chất lượng giáo dục, đáp ứng được những yêu cầu mới của đất nước. Kết luận về việc tiếp tục thực hiện Nghị quyết TƯ 2 (khoá VIII), tại phiên họpngày 5-3-2009, Bộ Chính trị đã nêu rõ: Một trong 7 nhiệm vụ, giải pháp quan trọng nhấtđể phát triển GD đến năm 2020 là “xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục (CBQLGD) đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng”. Chỉ thị số 56/2008/CT-BGDĐT ngày 03/10/2008 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo (BGD&ĐT) về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học (ĐH) năm học 2008 –2009 cũng đã ghi: “Từng trường cần tiến hành đánh giá năng lực đội ngũ GV, có kếhoạch đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao năng lực GV”. Xây dựng, phát triển đội ngũ GV là sự tăng trưởng về mặt số lượng, chất lượngđội ngũ GV, là phạm trù chỉ sự tăng tiến, chuyển biến theo chiều hướng tích cực của cácthành viên hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ đặt ra. Xây dựng đội ngũ GV tại một trường ĐH đã là một nhiệm vụ không dễ. Tuynhiên vấn đề sẽ càng khó khăn hơn đối với một trường cao đẳng (CĐ), nhất là mộttrường CĐ đặt tại Hà Nội, nơi có tính cạnh tranh cao giữa số đông các cơ sở đào tạo cóngành nghề và bậc đào tạo tương tự trong khu vực, trong đó có cuộc cạnh tranh trong việcthu hút cán bộ, GV giỏi làm việc lâu dài tại trường. Xây dựng đội ngũ GV của nhà trườnglà một vấn đề rất nóng bỏng, bức thiết, đòi hỏi mỗi trường phải có chính sách thích hợp vàchiến lược lâu dài, giải pháp phù hợp. Trong tham luận này các tác giả muốn nêu vấn đề1 ThS – Hiệu trưởng, Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Thuong mại2 ThS – Trưởng phòng KH&QHQT, Trường CĐ Kinh tế Kỹ thuật Thuong mại 283BAN LIÊN LẠC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAMxây dựng đội ngũ GV tại Trường CĐ Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại (KTKTTM) như làmột ví dụ của một trường CĐ, đồng thời đề xuất một số giải pháp giải quyết vấn đề.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý trường CĐ KTKTTM Trường CĐ KTKTTM là một trường công lập thuộc sự quản lý của Bộ CôngThương, đặt tại thành phố Hà Đông, tỉnh Hà Tây (cũ), nay là Hà Nội. Trường đào tạo SV ởcác bậc CĐ (gồm chính quy và nghề), trung cấp chuyên nghiệp (TCCN), trung cấp nghề(TCN) và sơ cấp nghề thuộc 6 ngành với 16 chuyên ngành, nghề khác nhau. Sứ mệnh: Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu, ứng dụng vàchuyển giao khoa học - công nghệ (KH-CN) trong lĩnh vực công nghiệp, thương mại;hợp tác quốc tế về đào tạo, nghiên cứu khoa học (NCKH) phục vụ sự nghiệp xây dựngvà bảo vệ Tổ quốc. Mục tiêu: Đào tạo đa ngành, đa cấp, nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao côngnghệ và dịch vụ tư vấn có uy tín trong lĩnh vực công nghiệp, thương mại; sau năm 2012trở thành trường ĐH, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của sựnghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế. Quy mô đào tạo Tổng quy mô học sinh - sinh viên toàn trường Năm 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tổng quy mô 5825 4820 5710 6755 6474 6911 7467 (Nguồn: Phòng Công tác HSSV; Số liệu ngày 01/01 hàng năm) Thực trạng đội ngũ GV Tổng số cán bộ công chức nhà trường hiện có: 244 (100% là cán bộ cơ hữu) trong đósố lượng GV: 179 (73%) và cán bộ, nhân viên không tham gia giảng dạy: 65 (27%). Để có chính sách đúng đắn trong việc xây dựng đội ngũ GV, điều trước tiên cần thiếtlà phải xem xét hiện trạng của đội ngũ dưới các góc độ: độ tuổi, giới tính, trình độ họcvấn.... Độ tuổi của đội ngũ GV Độ tuổi 51 - 60 41 - 50 30 - 40 40 tuổi Số lượng 114 84 30 Tỷ lệ % 100% 74% 26% (Nguồn: Tổng hợp từ số liệu của phòng TCCB) Nhận xét: Tỷ lệ nam - nữ GV không cân đối, “nam ít, nữ rất nhiều” và GV nữ tậptrung nhiều ở lứa tuổi trẻ (dưới 41), tức là đang trong độ tuổi sinh sản, nuôi con nhỏ. Trình độ học vấn của đội ngũ GV Trình độ học vấn TS ThS ĐH Số lượng 3 33 143 ...