Xây dựng giá dịch vụ đào tạo tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An

Nghiên cứu cơ sở để xây dựng giá dịch vụ đào tạo chuẩn bị cho thực hiện cơ chế tự chủ trên cơ sở thống kê các chi phí phát sinh liên quan đến đào tạo như chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp bằng phương pháp thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu thống kê, thống kê mô tả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng giá dịch vụ đào tạo tại Trường Đại học Kinh tế Nghệ An Tạp chí Khoa học, Tập 1, Số 2, Tháng 12/2022 XÂY DỰNG GIÁ DỊCH VỤ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN Hoàng Thị Lộc1,*, Đặng Thị Thảo1, Nguyễn Thị Thanh Tâm1 1 Trường Đại học Kinh tế Nghệ An, *Email: hoangthiloc@naue.edu.vn Tóm tắt: Thực hiện Nghị định số 60/2021/NĐ-CP ngày 21/6/2021 về cơ chế tự chủtài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập (ĐVSNCL). Trường Đại học Kinh tế Nghệ Anđang chuẩn bị cho thực hiện cơ chế tự chủ với sứ mạng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lựcvà nguồn nhân lực chất lượng cao. Việc thực hiện trước lộ trình giá dịch vụ sự nghiệp cônglà rất cần thiết. Cơ cấu nguồn thu hiện nay chủ yếu dựa vào nguồn ngân sách của tỉnh cấptheo đầu sinh viên, nguồn thu học phí và nguồn đầu tư xây dựng. Việc chuyển đổi từ phísang giá dịch vụ là một bước tiến quan trọng trong đổi mới cơ chế tài chính, góp phần bùđắp chi phí, giảm chi thường xuyên của ngân sách nhà nước (NSNN). Nghiên cứu cơ sở đểxây dựng giá dịch vụ đào tạo chuẩn bị cho thực hiện cơ chế tự chủ trên cơ sở thống kê cácchi phí phát sinh liên quan đến đào tạo như chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp bằng phươngpháp thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu thống kê, thống kê mô tả. Xây dựng bảng tính địnhmức chi phí đào tạo theo chương trình đào tạo. Từ đó, đề xuất các giải pháp để áp dụng giádịch vụ đào tạo của trường. Từ khoá: Giá dịch vụ sự nghiệp công, Tự chủ tài chính, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ đào tạo là một tiền đề đáp ứng mục tiêu đào Trước xu thế đổi mới, hội nhập tạo và nhu cầu thị trường.trong lĩnh vực giáo dục, Việt Nam đã có 2. CƠ SỞ LÝ THUYẾTnhiều cải cách đáng kể. Đảng và Nhà nước 2.1. Khái niệm chi phí, giá thànhđã ban hành nhiều chính sách phát triển giáo Chi phí là biểu hiện bằng tiền toàn bộdục đại học theo hướng nâng cao chất lượng, hao phí về lao động sống và lao động vật hóatrao quyền tự chủ, giảm áp lực cho ngân phát sinh trong một thời kỳ nhất định.sách nhà nước. Nghị định 60/2021/NĐ-CP Giá thành là biểu hiện bằng tiền hao phíquy định lộ trình giá dịch vụ sự nghiệp công về lao động sống và lao động vật hóa phátđến hết năm 2021 cơ bản hoàn thành, tính sinh tính cho một khối lượng hoặc đơn vị sảnđủ chi phí tiền lương, chi phí trực tiếp, chi phẩm, dịch vụ hoàn thành.phí quản lý và khấu hao tài sản cố định, chi 2.2. Đối tượng tập hợp chi phí, đối tượngphí khác theo quy định của pháp luật về giá. tính giá tại các trường đại học công lậpTrường Đại học Kinh tế Nghệ An cũng đang Đối tượng tập hợp chi phí là nhữngchuẩn bị cho việc thực hiện cơ chế tự chủ và phạm vi, giới hạn mà theo đó các chi phí cầnviệc nghiên cứu cơ sở xây dựng giá dịch vụ được tập hợp, có thể là các khoa, phòng, ban, 89 Trường Đại học Kinh tế Nghệ Angiảng đường, các khóa đào tạo, chương trình Ngoài ra còn vận dụng phương pháp kế toánđào tạo, sinh viên... trong tập hợp chi phí như: Chứng từ kế toán, Cách tính giá dịch vụ đào tạo của Học tài khoản kế toán, tính giá và tổng hợp cân đối.viện Nông nghiệp Việt Nam như sau: Chi Tại học viện Nông nghiệp Việt Nam,phí liên quan đến giảng viên trực tiếp giảng những khoản chi tiêu không liên quan đếndạy được tập hợp riêng, sau đó xác định số tiền lương, nhưng phát sinh phục vụ cho đàogiờ giảng chuẩn được quy đổi, hệ số phân tạo như điện, nước, vật tư phục vụ cho đàobổ của một giờ giảng chuẩn, mức chi phí tạo được phân bổ cho sinh viên từng chuyêngiảng viên cho mỗi một lớp học, cuối cùng ngành căn cứ vào định mức phân bổ quy địnhlà số chi phí giảng viên cho một sinh viên cụ sẵn. Đối với các chi phí tiền lương khôngthể tham gia lớp học đó. Đối tượng tính giá giảng dạy của giảng viên kiêm quản lý đượclà cho 1 sinh viên ngành thú y, 1 sinh viên tập hợp riêng và sau đó phân bổ cho từngngành chăn nuôi... sinh viên theo phương pháp bình quân, căn Tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội cứ vào số sinh viên của từng chuyên ngành.việc xây dựng giá phí dịch vụ đào tạo được Tính khấu hao TSCĐ vào chi phí đào tạothực hiện qua nhiều giai đoạn như sau: Trước theo nguyên tắc nếu TSCĐ dùng trực tiếpkhi tự chủ đã xây dựng giá phí dựa trên cơ sở cho chuyên ngành nào thì quy nạp trực tiếptính suất phí đào tạo/năm học trên quan điểm cho chuyên ngành đó, nếu sử dụng cho nhiềugiá phí phải bù đắp đầy đủ các chi phí đào tạo chuyên ngành khác nhau thì số khấu hao sẽcho 1 sinh viên. Khi thực hiện tự chủ, chi phí được phân bổ căn cứ vào những tiêu chuẩnđào tạo sinh viên năm học đã tăng gần như phân bổ khác nhau.gấp đôi do một số khoản chi phí đào tạo dự 2.4. Tính giá sản phẩm dịch vụtính tăng lên. Nhìn chung, công tác xây dựng 2.4.1. Tính giá dịch vụ theo hợp đồnggiá phí chủ yếu dựa vào tính suất phí đào tạo đào tạonhưng vẫn phải tuân thủ tham chiếu theo quy Được áp dụng ký kết theo hợp đồngđịnh mức giá trần của Nhà nước. Như vậy, giữa cơ sở đào tạo và bên có nhu cầu đào tạo.việc tuân thủ giá phí theo quy định của Nhà Đối tượng tập hợp chi phí là từng hợp đồngnước làm cho việc tính giá phí trở nên khó đào tạo. Các chi phí liên quan đến hợp đồngkhăn hơn đối với Đại học Công nghiệp Hà đào tạo nào thì được quy nạp trực tiếp hoặcNội trong điều kiện tự chủ. ...