Xây dựng môi trường học tập của sinh viên trong lớp học - Nhận thức và giải pháp

Lớp học là môi trường quan trọng nhất ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của học sinh. Xây dựng môi trường học tập thuận lợi trong lớp học cho sinh viên là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả học tập. Xây dựng môi trường lớp học cho học sinh bao gồm xây dựng không gian lớp học, sử dụng các biện pháp để kích thích giá trị của mục tiêu và nhiệm vụ học tập cho học sinh, sử dụng các phương pháp để phát triển và khám phá giá trị của nội dung giảng dạy, lựa chọn, áp dụng phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, và giữ gìn tính cách mẫu mực của giáo viên, mối quan tâm về giáo dục toàn diện cho học sinh, xây dựng các nhóm học tập tự quản, sử dụng các hình thức đánh giá khác nhau về kết quả học tập của học sinh và có các biện pháp để khuyến khích các nỗ lực tích cực của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng môi trường học tập của sinh viên trong lớp học - Nhận thức và giải phápJournal of Thu Dau Mot University, No 6 (13) – 2013 XAÂY DÖÏNG MOÂI TRÖÔØNG HOÏC TAÄP CUÛA SINH VIEÂN TRONG LÔÙP HOÏC – NHAÄN THÖÙC VAØ GIAÛI PHAÙP Buøi Thò Muøi Tröôøng Ñaïi hoïc Caàn Thô TOÙM TAÉT Lôùp hoïc laø moâi tröôøng aûnh höôûng tröïc tieáp vaø quan troïng nhaát ñeán keát quaû hoïc taäpcuûa sinh vieân. Xaây döïng moâi tröôøng hoïc taäp thuaän lôïi cho sinh vieân trong caùc giôø hoïctreân lôùp laø yeáu toá quan troïng quyeát ñònh chaát löôïng vaø hieäu quaû hoïc taäp. Xaây döïng moâitröôøng trong lôùp hoïc cuûa sinh vieân bao goàm xaây döïng moâi tröôøng khoâng gian lôùp hoïc,söû duïng caùc bieän phaùp kích thích giaù trò cuûa muïc tieâu, nhieäm vuï hoïc taäp cho sinh vieân,löïa choïn, vaän duïng phöông phaùp, phöông tieän, hình thöùc toå chöùc daïy hoïc, giöõ gìn söïmaãu möïc veà nhaân caùch cuûa giaûng vieân, quan taâm giaùo duïc nhaân caùch toaøn dieän chosinh vieân, xaây döïng nhoùm hoïc taäp töï quaûn, vaän duïng nhieàu hình thöùc ñaùnh giaù keát quaûhoïc taäp cuûa sinh vieân vaø coù nhöõng bieän phaùp khuyeán khích kòp thôøi nhöõng coá gaéng tíchcöïc cuûa sinh vieân. Töø khoùa: moâi tröôøng, hoïc taäp, sinh vieân, lôùp hoïc1. Moâi tröôøng hoïc taäp trong lôùp hoïc moät caùch töï phaùt ñeán söï hình thaønh vaø phaùtcuûa sinh vieân trieån nhaân caùch, thì giaùo duïc laïi laø nhöõng Giaùo duïc laø moät hieän töôïng xaõ hoäi ñaëc taùc ñoäng töï giaùc, taùc ñoäng coù chuû ñích ñeánbieät chöùa ñöïng söï truyeàn thuï vaø lónh hoäi con ngöôøi nhaèm taïo neân moät moâi tröôøngkinh nghieäm soáng giöõa ngöôøi coù kinh giaùo duïc thuaän lôïi cho caù nhaân vaän ñoäng vaønghieäm vaø ngöôøi chöa coù kinh nghieäm; noùi phaùt trieån theo muïc tieâu xaùc ñònh.caùch khaùc, laø söï töông taùc hoaït ñoäng giöõa Moâi tröôøng giaùo duïc (educational envi-nhaø giaùo duïc vaø ñoái töôïng giaùo duïc nhaèm ronment), moâi tröôøng sö phaïm (pedagogicalgiuùp ñoái töôïng giaùo duïc chieám lónh kinh environment) ñöôïc hieåu laø taäp hôïp nhöõngnghieäm soáng ñeå toàn taïi vaø phaùt trieån trong khoâng gian, nhöõng hoaït ñoäng xaõ hoäi vaø caùcuoäc soáng xaõ hoäi. Boán truï coät cuûa giaùo duïc do nhaân, nhöõng phöông tieän veà giao löu,Toå chöùc Vaên hoùa khoa hoïc vaø giaùo duïc Lieân nhöõng quaù trình phoái hôïp laïi vôùi nhau vaøHôïp Quoác (UNESCO) ñeà xuaát: hoïc ñeå bieát, taïo ñieàu kieän thuaän lôïi ñeå giaùo duïc ñaït keáthoïc ñeå laøm, hoïc ñeå cuøng chung soáng vaø hoïc quaû [Buøi Hieàn vaø caùc coäng söï, 2001].ñeå töï toàn taïi, töï khaúng ñònh ñaõ chæ roõ muïc Moâi tröôøng giaùo duïc coù theå ñöôïc xemtieâu cuûa giaùo duïc. Hieän töôïng giaùo duïc dieãn xeùt döôùi caùc goùc ñoä khaùc nhau caên cöù vaøora theo moät quaù trình, ñöôïc goïi laø quaù trình caùc cô sôû khaùc nhau. Moâi tröôøng hoïc taäpgiaùo duïc vaø ñöôïc theå hieän thoâng qua caùc hoaït cuûa sinh vieân trong lôùp hoïc trình baøy trongñoäng, ñöôïc goïi laø hoaït ñoäng giaùo duïc. Neáu baøi vieát naøy ñöôïc xem xeùt döôùi hai goùc ñoä:nhö caùc yeáu toá moâi tröôøng khaùc taùc ñoäng 1) Taùc ñoäng cuûa moâi tröôøng giaùo duïc ñeán 52 Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, số 6 (13) – 2013quaù trình daïy hoïc hay ñaët hoaït ñoäng daïy - M, N vaø thaønh quaû cuûa khoa hoïc giaùo duïchoaït ñoäng hoïc vaø chuû theå cuøng nhau cuûa noùi chung vaø giaùo duïc ñaïi hoïc noùi rieâng. Boähoaït ñoäng naøy vaøo phaïm truø khoâng gian vaø ba naøy taïo neân tam giaùc sö phaïm vôùi bathôøi gian [Phaïm Minh Haïc, 2013]; 2) Ñaët ñænh laø M, N vaø P. Tam giaùc sö phaïm ñöôïchoaït ñoäng hoïc cuûa sinh vieân, vôùi tö caùch laø coi laø coát loõi cuûa quaù trình daïy hoïc. Moáithaønh toá trung taâm cuûa quaù trình daïy hoïc, quan heä M, N, P, GV, SV taïo neân nguõ giaùcvaøo phaïm truø quaù trình daïy hoïc dieãn ra sö phaïm, trong ñoù moãi thaønh toá laø moättrong lôùp hoïc cuûa tröôøng hoïc. ñænh cuûa nguõ giaùc. Söï vaän haønh cuûa nguõ Xeùt theo goùc ñoä thöù nhaát, trung taâm giaùc sö phaïm chòu söï chi phoái cuûa MT vôùicuûa nhaø tröôøng laø quaù trình daïy hoïc. Quan nhöõng ñieàu kieän töông öùng maø nguõ giaùc söñieåm heä thoáng nhìn nhaän quaù trình daïy phaïm ñöôïc ña ...