Xây dựng một số bài học tích hợp về giáo dục môi trường an toàn - phòng tránh tai nạn thương tích ở trung học cơ sở

Với mục đích nâng cao kiến thức về môi trường giáo dục an toàn, giúp học sinh tránh chấn thương thể chất. Một trong những nhiệm vụ quan trọng là phải nâng cao năng lực giảng dạy tích hợp vào chủ đề cho giáo viên để giúp giáo viên hiểu được địa chỉ và bài học tích hợp giáo dục môi trường cho kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng một số bài học tích hợp về giáo dục môi trường an toàn - phòng tránh tai nạn thương tích ở trung học cơ sở DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 Xây dựng một số bài học tích hợp về giáo dục môi trường an toàn - phòng tránh tai nạn thương tích ở trung học cơ sở TS. Tào Thị Hồng Vân* Tóm tắt Giáo dục môi trường an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích vô cùng quan trọng ở trung học cơ sở. Với mục đích Với mục đích nâng cao kiến thức về môi trường giáo dục an toàn, giúp học sinh tránh chấn thương thể chất. Một trong những nhiệm vụ quan trọng là phải nâng cao năng lực giảng dạy tích hợp vào chủ đề cho giáo viên để giúp giáo viên hiểu được địa chỉ và bài học tích hợp giáo dục môi trường cho kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích. Từ khóa: Giáo dục môi trường an toàn, tích hợp, địa chỉ tích hợp, kế hoặch bài học I. Đặt vấn đề Chương trình giáo dục môi trường an toàn- PTTNTT cho học sinh trung học cơ sở được xây dựng trên nguyên tắc khai thác những nội dung đã có trong chương trình trung học cơ sở (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT) ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo) không làm nặng thêm chương trình của các môn học. Tiếp đến ngày 22/8/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo ra chỉ thị số 40/CT-BGDĐT về việc triển khai phong trào thi đua “ xây dựng trường học an toàn, học sinh tích cực” trên toàn quốc. Chương trình hướng tới mục tiêu “ Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội”, trong đó học sinh có khả năng “phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và có hiệu quả. Bộ giáo dục kết hợp với UNICEF đã đưa ra các nội dung giáo dục môi trường an toàn- phòng tránh tai nạn thương tích ở trung học cơ sở dựa trên nguyên tắc đó bao gồm: 7 nội dung về tai nạn thương tích do (giao thông, đuối nước, cháy, bỏng, điện giật, ngã, động vật cắn, vật sắc nhọn, ngộ độc) lồng ghép vào các hoạt động dạy học ở trug học cơ sở. Tuy nhiên trong thực tế việc dạy tích hợp các nội dung trên vào ở các trường trung học cơ sở còn gặp rất nhiều khó khăn và hạn chế, đặc biệt tích hợp vào các môn học. Một trong những nguyên nhân trên là do bản thân giáo viên chưa nắm hết nội dung giáo dục môi trường an toàn- phòng tránh tai nạn thương tích một cách đầy đủ do nguồn thông tin tài liệu, đặc biệt là tài liệu mang tính chất chuyên đề. Trong khi đó nguồn thông tin về * Viện Nghiên cứu Sư phạm - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 238 DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 giáo dục môi trường an toàn- phòng tránh tai nạn thương tích (GDMTAT-PTTNTT) mà giáo viên có được hầu hết mang tính chất vụn vặt, không hệ thống. Hơn nữa họ còn lúng túng và thiếu kĩ năng trong việc lồng ghép nội dung GDMTAT-PTTNTT vào các môn học. Do vậy để nâng cao năng lực GDMTAT-PTTNTT cho giáo viên bằng cách bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích hợp GDMTAT-PTTNTT với việc xây dựng một số bài học tích hợp với các môn học là vô cùng quan trọng. II. Kết quả Qua điều tra thực trạng việc giáo dục GDMTAT-PTTNTT ở một số trường trung học cơ sở Hà Nội. Với khuôn khổ bài báo chúng tôi đưa ra một số địa chỉ tích hợp và xây dựng kế hoạch bài học về GGMTAT-PTTNTT với một số môn như giáo dục công dân, môn địa lý, môn hóa học ở trung học cơ sở ở 4 nội dung (Tai nạn giao thông, chấn thương do vật sắc nhọn, ngộ độc, động vật tấn công). 3.1. Nguyên tắc lồng ghép tích hợp Chương trình giáo dục lồng ghép tích hợp giáo dục môi trường an toàn- PCTNTT trung học cơ sở được xây dựng thông qua khai thác bài sẵn có trong chương trình giáo dục cho THCS. Tùy thuộc vào nội dung của bài mà mức độ tích hợp sẽ khác nhau: (1) Loại thứ nhất: Tích hợp toàn phần: Khi mục tiêu và nội dung bài học hoàn toàn phù hợp với mục tiêu giáo dục môi trường an toàn-PTTNTT (2) Loại thứ hai: Tích hợp một phần: Khi chỉ có một bộ phận bài học có nội dung giáo dục phù hợp và có thể lồng ghép giáo dục môi trường an toàn-PTTNTT (3) Loại thứ ba: Tích hợp liên hệ: Khi nội dung và bài học có điều kiện liên hệ một cách logic với nội dung giáo dục môi trường an toàn-PTTNTT 3.2. Địa chỉ tích hợp nội dung giáo dục môi trường an toàn- PTTNTT ở trung học cơ sở qua các môn học 1. Môn giáo dục công dân 1. Lớp 6 Tên bài Chủ đề Nội dung tích hợp PCTNTT Bài 1: Tự chăm Chấn thương - Không leo trèo cao hoặc trèo những nơi nguy hiểm dễ bị sóc, rèn luyện do vật sắc chấn thương thân thể nhọn - Khi tập một số môn thể thao cần có phương tiện hoặc người bảo hiểm để phòng n ...