Danh mục

Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành thí nghiệm về Clo nhằm phát triển năng lực thực nghiệm cho sinh viên sư phạm Hóa học, trường Đại học Tây Bắc

Số trang: 7      Loại file: pdf      Dung lượng: 597.94 KB      Lượt xem: 14      Lượt tải: 0    
Jamona

Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Trong khuôn khổ bài viết, chúng tôi xây dựng một số bài tập có nội dung về kiến thức, kỹ năng thực hành hoá học phần clo nhằm phát triển năng lực thực nghiệm cho sinh viên ngành sư phạm Hóa học, trường Đại học Tây Bắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành thí nghiệm về Clo nhằm phát triển năng lực thực nghiệm cho sinh viên sư phạm Hóa học, trường Đại học Tây BắcTẠP CHÍ KHOA HỌC – ĐẠI HỌC TÂY BẮC Đào Thị Lan Hương và nnk (2020)Khoa học Tự nhiên và Công nghệ (20): 119 - 125 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM VỀ CLO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HÓA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Đào Thị Lan Hương, Doãn Văn Kiệt, Trần Thị Mừng Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt: Năng lực thực nghiệm hóa học là một trong những năng lực cơ bản của người học cần đạt được trongquá trình học tập môn hóa học. Trong quá trình giải bài tập thực hành thí nghiệm, người học sẽ phát triển các nănglực thành phần của năng lực thực nghiệm như: Tiến hành thí nghiệm, sử dụng thí nghiệm an toàn, quan sát, môtả, giải thích hiện tượng tự nhiên và rút ra kết luận, xử lý thông tin liên quan đến thí nghiệm. Trong khuôn khổ bàiviết, chúng tôi xây dựng một số bài tập có nội dung về kiến thức, kỹ năng thực hành hoá học phần clo nhằm pháttriển năng lực thực nghiệm cho sinh viên ngành sư phạm Hóa học, trường Đại học Tây Bắc,. Từ khóa: Thí nghiệm, năng lực thực hành hoá học, bài tập hoá học, Đại học Tây Bắc. 1. Mở đầu - Năng lực lựa chọn, tiến hành, sử dụng thí nghiệm an toàn; 1.1. Tổng quan cơ sở lí luận về năng lựcthực nghiệm - Năng lực dự đoán, quan sát, mô tả, giải thích các hiện tượng thí nghiệm và rút ra kết luận; Kiến thức hóa học là cơ sở giúp người họccó những hiểu biết nhất định để thực hiện an - Năng lực xử lí thông tin liên quan đếntoàn các thí nghiệm hóa học. Do vậy, để hình thí nghiệm.thành và phát triển năng lực thực nghiệm, người Ngoài ra, sinh viên còn phải nắm được một sốhọc cần được thực hiện các thí nghiệm hóa học. thành phần của năng lực thực nghiệm hóa học:Bên cạnh đó, giáo viên cần thường xuyên sử - Biết và thực hiện đúng nội quy, quy tắc andụng bài tập thực hành thí nghiệm trong quá toàn trong phòng thí nghiệm;trình hướng dẫn và rèn luyện cho người họccách quan sát, phân tích hiện tượng, bản chất - Nhận dạng và lựa chọn được dụng cụ vàcủa các phản ứng hóa học. Đó cũng là cách hình hóa chất để làm thí nghiệm;thành cho người học các kiến thức và kỹ năng - Hiểu tác dụng, cấu tạo, cách sử dụng, cáchcần thiết khi tiến hành thí nghiệm. lắp ráp từng dụng cụ thí nghiệm thành bộ thí Năng lực thực nghiệm hóa học là khả năng nghiệm hoàn chỉnh; biết nhận biết sự đúng saingười học huy động, tổng hợp tất cả những kiến trong mô hình thí nghiệm đã lắp ráp;thức hóa học đã có, kỹ năng cần thiết để xử lý - Hiểu tác dụng và các đặc tính an toàn, tínhthông tin, các thuộc tính cá nhân khác như: độc hay dễ cháy nổ của các hóa chất;hứng thú khám phá tri thức mới, sự say mê học - Có kỹ năng quan sát, xác nhận, mô tả chínhhỏi, niềm tin vào khoa học, ý chí kiên nhẫn,... để xác và giải thích một cách khoa học các hiện tượngthực hiện thành công các thao tác, kĩ thuật tiến thí nghiệm xảy ra, viết được phương trình phảnhành thí nghiệm hóa học [1]. ứng hóa học và rút ra những kết luận cần thiết; 1.2. Các biểu hiện cụ thể của năng lực - Có kỹ năng tiến hành độc lập những thí nghiệmthực nghiệm của sinh viên sư phạm Hóa học, đơn giản hoặc thực hiện được các thí nghiệm phứcTrường Đại học Tây Bắc. tạp, dưới sự hướng dẫn, hỗ trợ của giảng viên [3]. Sinh viên sư phạm Hóa học, Trường Đại học 1.3. Thực trạng việc phát triển năng lựcTây Bắc cần đạt được 3 năng lực thành phần thực nghiệm cho sinh viên sư phạm Hóa học,của năng lực thực nghiệm. Đó là: Trường Đại học Tây Bắc. 119 Tại Trường Đại học Tây Bắc, nhằm phát cần trang bị và đánh giá người học thông quatriển năng lực thực nghiệm, sinh viên sư phạm các bài học hay nội dung hóa họccụ thể nào đó.Hóa học được học các học phần thí nghiệm hóa Để làm được điều này cần xuất phát từ nhữnghọc như: Thí nghiệm hóa học 1, ...

Tài liệu được xem nhiều:

Gợi ý tài liệu liên quan: