Yêu cầu đổi mới các môn Khoa học lý luận chính trị từ góc độ chương trình và phương pháp dạy học

Để các môn lý luận chính trị thực sự mang tính khoa học, việc đổi mới chương trình, giáo trình; đổi mới việc đào tạo đội ngũ giảng viên gắn liền với đổi phương pháp dạy học (PPDH) ở các trường đại học, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay là cần thiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Yêu cầu đổi mới các môn Khoa học lý luận chính trị từ góc độ chương trình và phương pháp dạy họcTẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 12 * 2016 13 YÊU CẦU ĐỔI MỚI CÁC MÔN KHOA HỌC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TỪ GÓC ĐỘ CHƢƠNG TRÌNH VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Trần Lăng*Tóm tắt Hội nghị Trung ương 5 (khóa X) chỉ rõ: “Chương trình, nội dung, phương pháp giáodục lý luận chính trị trong nhà trường chậm đổi mới, chưa theo kịp với trình độ phát triển vàyêu cầu của xã hội” [3; tr. 37]. Để các môn lý luận chính trị thực sự mang tính khoa học, việcđổi mới chương trình, giáo trình; đổi mới việc đào tạo đội ngũ giảng viên gắn liền với đổiphương pháp dạy học (PPDH) ở các trường đại học, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay là cầnthiết. Từ khóa: lý luận chính trị, đổi mới chương trình và phương pháp dạy Sau 30 năm đổi mới, nước ta đã đạt giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lốiđược những thành quả to lớn, có ý nghĩa sống cho sinh viên. Cải tiến việc giảng dạyquan trọng đối với sự phát triển đất nước. và học tập các bộ môn khoa học Mác –Song bên cạnh đó, những tác động của nền Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở cáckinh tế thị trường và xu hướng toàn cầu hóa trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyênđã làm thay đổi nhận thức, quan niệm, lối nghiệp và dạy nghề”[1; tr.110-111]. Nghịsống, niềm tin… của nhân dân nói chung quyết Hội nghị Trung ương 5 (khóa IX)và thanh niên, sinh viên nói riêng. Vấn đề nhấn mạnh: “Nâng cao chất lượng, hiệuthực tiễn đặt ra là cần phải đổi mới việc dạy quả công tác tuyên truyền, giáo dục lý luậnhọc các môn lý luận chính trị trong các chính trị, tạo sự thống nhất cao hơn nữatrường đại học, cao đẳng ở nước ta hiện nay trong Đảng, sự đồng thuận trong nhânđể góp phần vào việc hình thành thế giới dân”. Văn kiện đại hội X của Đảng khẳngquan khoa học, phương pháp tư duy biện định: “Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệuchứng. Bởi lẽ, giáo dục lý luận chính trị có quả công tác giảng dạy và học tập lýý nghĩa quan trọng trong quá trình hình luận”[2; tr.285]. Văn kiện đại hội XI củathành, phát triển nhận thức và nhân cách Đảng cũng xác định: “Tiếp tục đổi mới nộicủa sinh viên. dung, phương thức, nâng cao hơn nữa tính Tuy nhiên, việc giáo dục lý luận chiến đấu, tính thuyết phục, hiệu quả củachính trị trong thời gian qua đã bộc lộ nhiều công tác tư tưởng, tuyên truyền học tập chủhạn chế, như Hội nghị Trung ương 5 (khóa nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh,X) đã chỉ rõ: “Chương trình, nội dung, quan điểm đường lối của Đảng, chính sáchphương pháp giáo dục lý luận chính trị pháp luật của Nhà nước… Đổi mới, nângtrong nhà trường chậm đổi mới, chưa theo cao chất lượng công tác giáo dục lý luậnkịp với trình độ phát triển và yêu cầu của chính trị, giáo dục công dân trong hệ thốngxã hội” [3; tr. 37]. Đại hội Đảng lần thứ IX các trường chính trị, các trường thuộc hệcũng đã nêu sự cần thiết phải đổi mới việc thống giáo dục quốc dân. Mỗi cán bộ, đảngdạy học lý luận chính trị: “Tăng cường viên phải học tập, nâng cao trình độ lý luận____________________________ chính trị” [4; tr. 256-257].* TS, Trường Đại học Phú Yên Để các môn lý luận chính trị thực14 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊNsự mang tính khoa học, việc đổi mới với thực tiễn đất nước, không còn phù hợpchương trình, giáo trình; đổi mới việc đào với giai đoạn hiện nay. Chương trình lýtạo đội ngũ giảng viên gắn liền với đổi luận chính trị giữa các trình độ trung cấpphương pháp dạy học (PPDH) ở các trường chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học chưa phùđại học, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay hợp đối tượng, còn trùng lắp, thiếu tính liênlà cần thiết. thông, gây nhàm chán cho người học. Thứ1. Yêu cầu đổi mới chương trình và giáo ba, giáo trình Những nguyên lý cơ bản củatrình các môn lý luận chính trị Chủ nghĩa Mác – Lênin được biên soạn Nội dung chương trình giảng dạy cứng nhắc, minh chứng khô khan, thiếucác môn lý luận chính trị ở các trường đại tính khoa học do đó chưa thuyết phục đốihọc, cao đẳng trong giai đoạn hiện nay thực với người học về nhận thức.hiện theo Quyết định số 52/2008/QĐ- Tại Hội thảo khoa học Quốc giaBGDĐT ngày 18/9/2008 của Bộ trưởng Bộ “Nâng cao chất lượng giảng dạy, học tậpGiáo dục và Đào tạo về việc ban hành các môn lý luận chính trị trong các trườngchương trình các môn Lý luận chính trị đại học, cao đẳng” được tổ chức ngàytrình độ đại học, cao đẳng dùn ...