§4 . RÚT GỌN PHÂN SỐ

Học sinh hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số . - Học sinh hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa một phân số về dạng tối giản . - Bước đầu có kỷ năng rút gọn phân số ,có ý thức viết phân số ở dạng tối giản .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
§4 . RÚT GỌN PHÂN SỐ §4 . RÚT GỌN PHÂN SỐ Thế nào là phân số tối giản và làm thế nào để có phân số tối giản ?I.- Mục tiêu : - Học sinh hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số . - Học sinh hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa một phân số về dạng tối giản . - Bước đầu có kỷ năng rút gọn phân số ,có ý thức viết phân số ở dạng tối giản .II.- Phương tiện dạy học : - Sách Giáo khoa ,III Hoạt động trên lớp : 1./ On định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp 2 ./ Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu tính chất cơ bản của phân số ?  28 - Ap dụng tính chất cơ bản của phân số tìm 3 phân số bằng với phân số 423./ Bài mới : Giáo viên Học sinh Bài ghi - Từ bài kiểm tra bài cũ GV I .- Cách rút gọn phân số : cho học sinh nhận xét : Ví dụ : :2 :7 28 14 2 - Tử và mẫu của phân số - Học sinh trả lời   42 21 3 14 như thế nào với tử và :2 :7 21 28 56 14 2    14 mẫu của phân số đã cho 42 84 21 3 Phân số có tử và mẫu nhỏ hơn tử và 21 và giá trị của chúng như mẫu của phân số đã cho nhưng vẫn bằng thế nào ? 2 phân số đó , phân số cũng vậy . 3- GV nhắc nhở : Khi rút gọn Mỗi lần chia tử và mẫu của phân số Hoạt động theo nhómphân số ta thường để kết quả - Học sinh làm ?1 cho ước chung khác 1 của chúng ta  5 (5) : 5  1là một phân số có mẫu dương được một phân số bằng nó nhưng đơn a)   10 10 : 5 2 giản hơn . Làm như vậy tức là ta đã rút 18 18 : (3) 6 b)    33 (33) : (3) 11 gọn phân số . 19 19 : 19 1 Qui tắc : c)   57 57 : 19 3 Muốn rút gọn một phân số , ta chia d) cả tử và mẫu của phân số cho một ước- Trong ví dụ  36 (36) : (12) 328 14 2 2 chung (khác 1 và –1) của chúng . phân số  3     12 (12) : (12) 1 342 21 3 II.- Thế nào là phân số tối giản :có còn rút gọn được nữa 28 14 2 Trong ví dụ ta thấy  không ? Vì sao ? 42 21 3 - Học sinh làm ?2 2 Trong các phân số phân số không thể rút gọn được 3- GV giới th ...