Ảnh hưởng của trải nghiệm học tập đối với kết quả đạt được của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh

Nghiên cứu đo lường mức độ ảnh hưởng của trải nghiệm học tập đối với các kết quả sinh viên đạt được trong năm học đầu tiên tại trường Đại học Công nghiệp TP. HCM (IUH). Đây là một chủ đề còn tương đối mới trong các nghiên cứu về giáo dục đại học Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ảnh hưởng của trải nghiệm học tập đối với kết quả đạt được của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí MinhTạp chí Khoa học và Công nghệ, Số 63, 2023 ẢNH HƯỞNG CỦA TRẢI NGHIỆM HỌC TẬP ĐỐI VỚI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THU TRANG*, ĐÀO THỊ NGUYỆT ÁNH, NGUYỄN THỊ NGỌC ĐIỆP, LÝ THANH BÌNH, PHẠM THỊ OANH, ĐỖ THỊ THÌN Khoa Khoa học Cơ bản, trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh *Tác giả liên hệ: nguyenthithutrang@iuh.edu.vn DOIs: https://doi.org/10.46242/jstiuh.v63i03.4822Tóm tắt. Nghiên cứu đo lường mức độ ảnh hưởng của trải nghiệm học tập đối với các kết quả sinh viênđạt được trong năm học đầu tiên tại trường Đại học Công nghiệp TP. HCM (IUH). Đây là một chủ đề còntương đối mới trong các nghiên cứu về giáo dục đại học Việt Nam. Dữ liệu thu được từ phiếu trả lời khảosát của 898 sinh viên năm thứ nhất trường IUH cho thấy trải nghiệm học tập, xét tổng thể, có ảnh hưởngtích cực đối với kết quả sinh viên đạt được bao gồm sự phát triển về kiến thức, kỹ năng, nhân cách; điểmsố; sự hài lòng và sự gắn bó với Nhà trường của sinh viên năm nhất IUH. Các yếu tố có ảnh hưởng nhiềuđến kết quả nhất bao gồm nỗ lực học tập của sinh viên, sự hỗ trợ của Nhà trường dành cho sinh viên tronghọc tập và đời sống, chất lượng các mối quan hệ của sinh viên với những thành viên khác của trường. Cácyếu tố còn lại, trừ “Hoạt động nhóm”, đều có ảnh hưởng với ít nhất một kết quả. Tuy nhiên, tương tác giữagiảng viên và sinh viên lại có ảnh hưởng tiêu cực với sự hài lòng của sinh viên.Từ khóa. kết quả đạt được, sinh viên năm nhất, sự hài lòng, sự gắn bó, sự phát triển, trải nghiệm học tập1 ĐẶT VẤN ĐỀGiáo dục đại học mang lại giá trị gì cho người học, giúp họ phát triển và trưởng thành ra sao luôn là mốiquan tâm hàng đầu của các nhà nghiên cứu và nhà quản lý giáo dục trên toàn thế giới (Coates, 2010). Chínhvì vậy, kết quả sinh viên đạt được (KQĐĐ) từ quá trình học đại học luôn được xem là thước đo quan trọngvề chất lượng đào tạo của các trường đại học cũng như của toàn hệ thống giáo dục đại học. KQĐĐ từ giáodục đại học chịu tác động từ nhiều yếu tố, trong đó, trải nghiệm học tập (TNHT) của sinh viên đóng vai tròquan trọng. Những hoạt động, nhiệm vụ học tập sinh viên thực hiện, những mối quan hệ giao tiếp xã hộicủa họ trong trường, cảm nhận của họ về môi trường học tập … có ảnh hưởng đáng kể đến sự thu nhận kiếnthức, sự phát triển các kỹ năng và sự hình thành nhân cách, đạo đức của họ (Kuh et al., 2006). NhữngKQĐĐ kể trên sẽ là tiền đề để họ thành công trong tương lai và trở thành những công dân có tri thức, cótrách nhiệm đối với xã hội. Mối quan hệ giữa TNHT và KQĐĐ được nghiên cứu rộng rãi trên toàn thế giớinhưng ở Việt Nam chưa có nhiều nghiên cứu sâu rộng về chủ đề này. Các nghiên cứu hiện có tập trung vàoviệc kiểm tra ảnh hưởng của một số yếu tố chủ quan như động cơ học tập, tính chủ động trong học tập củasinh viên,… đến kết quả học tập của họ (chủ yếu là điểm số). Một số nghiên cứu có đề cập đến ảnh hưởngcủa các yếu tố khách quan đối với kết quả học tập nhưng các yếu tố này được kiểm tra một cách riêng lẻtrong các nghiên cứu khác nhau. Nghiên cứu của chúng tôi sẽ kiểm tra cùng lúc ảnh hưởng của các khíacạnh chính trong TNHT của sinh viên đối với KQĐĐ. Điều này sẽ cho thấy tác động cộng hưởng từ tất cảcác khía cạnh cũng như tác động của từng khía cạnh đối với KQĐĐ. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng đưavào mô hình một số KQĐĐ chưa được các nghiên cứu khác đề cập đến như sự hài lòng hay cảm giác gắnbó của sinh viên với nhà trường. Ngoài ra, khác với các nghiên cứu trước đó, đối tượng thu thập thông tintrong nghiên cứu này là sinh viên năm thứ nhất. Với những điểm khác biệt kể trên, kết quả thu được từnghiên cứu sẽ bổ sung thêm những hiểu biết mới vào hệ thống tri thức hiện có về TNHT và KQĐĐ ở ViệtNam. Về mặt thực tiễn, nghiên cứu sẽ cung cấp những thông tin khách quan về TNHT và KQĐĐ của sinhviên năm nhất trường IUH cũng như mối quan hệ giữa chúng. Các thông tin trên sẽ giúp Nhà trường nghiêncứu và vận dụng để nâng cao chất lượng đào tạo, cải thiện TNHT của sinh viên năm thứ nhất và giúp sinhviên nâng cao KQĐĐ.© 2023 Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang và Cộng sự2. TỔNG QUAN TÀI LIỆU2.1. Trải nghiệm học tập (TNHT)TNHT được hiểu là những gì sinh viên trải qua trong quá trình học tập tại một trường đại học. Theo Abbott(2013), TNHT bao gồm toàn bộ hoạt động học tập sinh viên thực hiện trong hay ngoài giờ học, những hoạtđộng ngoại khóa sinh viên tham gia hay tương tác của sinh viên trong cộng đồng học tập tại trường. TNHTcòn là sự cộng hưởng giữa nỗ lực học tập của sinh viên với hoạt động giảng dạy, hỗ trợ của nhà trườngnhằm giúp sinh viê ...