Áp dụng phương pháp lớp học hiện trường tập huấn kỹ thuật cho nông dân trong mô hình tôm - lúa tại Bạc Liêu

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm ứng dụng phương pháp tập huấn được tổ chức tại hiện trường do Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp (FAO) xây dựng và phát triển. Lớp học hiện trường được áp dụng cho nông dân đang canh tác trên mô hình tôm - lúa tại tỉnh Bạc Liêu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng phương pháp lớp học hiện trường tập huấn kỹ thuật cho nông dân trong mô hình tôm - lúa tại Bạc Liêu VIỆN NGHIÊN CỨU NUÔI TRỒNG THỦY SẢN II ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC HIỆN TRƯỜNG TẬP HUẤN KỸ THUẬT CHO NÔNG DÂN TRONG MÔ HÌNH TÔM - LÚA TẠI BẠC LIÊU Đoàn Văn Bảy1*, Nguyễn Hoàng Linh2, Ngô Tiến Dũng2, Huỳnh Quốc Khởi3, Nguyễn Phương Hùng3, Lê Kim Yến3, Đặng Bích Duy3, Phạm Hoàng Vũ3, Dương Minh Thùy3, Trương Chí Linh3, Trần Thanh Hải3. TÓM TẮT Nghiên cứu này được thực hiện nhằm ứng dụng phương pháp tập huấn được tổ chức tại hiện trường do Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp (FAO) xây dựng và phát triển. Lớp học hiện trường được áp dụng cho nông dân đang canh tác trên mô hình tôm - lúa tại tỉnh Bạc Liêu. Các tổ chức thực hiện đã phối hợp với Cơ quan chuyên môn và chính quyền địa phương chọn địa điểm, lập danh sách học viên tham gia lớp học, thiết kế chương trình, bố trí nhân lực và xác định nội dung cho khoá học. Trong suốt quá trình học các nội dung học tập được giám sát, đánh giá và phân tích kết quả. Tổng số 250 học viên được khảo sát để xây dựng nội dung chương trình, từ đó tổ chức 15 lớp học tại bốn xã và một thị trấn thuộc huyện Phước Long, tỉnh Bạc Liêu. Mỗi lớp học thực hiện 3 thử nghiệm thực tế trên đồng ruộng với thực hiện thông qua phân tích hệ sinh thái nông học hàng tuần. Phương pháp này đã tác động tích cực trong việc thay đổi nhận thức của người dân trong nuôi tôm và trồng lúa. Sau 04 tháng thực hiện có 442 nông dân hoàn thành chương trình học. Có 80 - 90% học viên tham gia lớp huấn luyện có khả năng truyền đạt và hướng dẫn cho người khác cùng làm theo. Phương pháp lớp học hiện trường là phương pháp cần được áp dụng trong công tác khuyến nông nhằm tăng cường khả năng chủ động của nông dân trong quyết định ứng dụng các biện pháp kỹ thuật. Nhóm thực hiện nghiên cứu cũng đưa ra được những khó khăn và hướng khắc phục, bài học kinh nghiệm và kiến nghị khi áp dụng phương pháp tập huấn này. Từ khóa: Lớp học hiện trường, mô hình tôm - lúa.I. GIỚI THIỆU từ nhiều bên liên quan, chính phủ, tổ chức phi Phương pháp Lớp học hiện trường cho nông chính phủ, cơ quan kỹ thuật và khu vực tư nhândân (Farm Field School – FFS) giúp người dân (FAO, 2016).nông thôn học và phát triển kỹ năng cần thiết để FFS chủ yếu được xây dựng bởi nông dânđưa ra quyết định có thông tin trước đối với các sản xuất nhỏ thường thiếu khả năng tiếp cậntình huống đa chiều và khó giải quyết trong quá dịch vụ nông nghiệp cần thiết để nâng cao kiếntrình sản xuất. FFS rất khác với cách tiếp cận thức và kỹ năng cho quản lý hệ sinh thái nôngmà các hệ thống khuyến nông truyền thống sử nghiệp. FFS là phương pháp thích hợp có thể ápdụng, phương pháp này khuyến khích phát triển dụng để nâng cao kỹ năng và tăng cường đònvà hành động cộng đồng, nhằm điều chỉnh quá bẩy về thị trường cho nông dân đang canh táctrình học cho phù hợp với nội dung kỹ thuật trên theo mô hình tôm - lúa. Đây là mô hình canh tácđồng ruộng hay ao nuôi, và thúc đẩy vận động nông nghiệp, có thể thực hiện nhiều hình thứcchính sách về các vấn đề quan trọng cho cộng luân canh, xen canh kết hợp nhiều đối tượngđồng địa phương. Hiện có hơn 90 quốc gia đang khác nhau trên cùng diện tích, mô hình này đãáp dụng FFS và nhu cầu về FFS ngày càng tăng được hình thành từ những năm 1980 ở một số1 Phòng Sinh thái nghề cá và Tài nguyên thủy sinh vật, Viện Nghiên cứu Nuôi trồng Thủy sản II.2 Tổ chức Lương thực và Nông nghiệp của Liên hợp quốc (FAO) tại Việt Nam3 Trung tâm khuyến nông tỉnh Bạc Liêu* Email: dvbayvn@icloud.comTẠP CHÍ NGHỀ CÁ SÔNG CỬU LONG - SỐ 12 - THÁNG 12/2018 89 VIỆN NGHIÊN CỨU NUÔI TRỒNG THỦY SẢN IIđịa bàn ven biển vùng Đồng bằng sông Cửu 2017 do Trung tâm Khuyến nông tỉnh Bạc LiêuLong (ĐBSCL) trên cơ sở tận dụng điều kiện tự phối hợp với Viện Nghiên cứu Nuôi trồng thuỷnhiên và nguồn lợi thủy sản. Mô hình tôm - lúa sản II thực hiện. Có 15 lớp FFS về “Kỹ thuậtđược xem như mô hình thích ứng thông minh canh tác tôm - lúa bền vững” được tiến hành tạivới biến đổi khí hậu (FAO, 2013; 2014; Bảy, huyện Phước Long, tỉnh Bạc Liêu nhằm giúp2015), trong đó mùa nắng nuôi tôm sú, mùa nông dân có được kiến thức, kỹ năng canh tácmưa trồng lúa xen với nuôi tôm càng xanh, nuôi lúa - tôm một cách hiệu quả, hạn chế sử dụngtôm là nguồn thu chính của nông hộ với tỉ trọng thuốc trừ sâu và hóa chất trong sản xuất lúa đểcao hơn 50% trong tổng thu nhập, hầu hết các bảo vệ môi trường sinh thái, bảo vệ sức ...