Áp dụng phương pháp tự học theo Mô đun trong dạy học môn Hóa học hữu cơ

Bài viết này giới thiệu một cách tiếp cận dạy học đại học thông qua phương pháp tự học theo mô đun. Phương pháp này tương đối mới mẻ đối với sinh viên song nó phù hợp với việc dạy và học theo hình thức tín chỉ, đặc biệt trong Hoá học hữu cơ - ngành học gần gũi với thực tiễn và đời sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng phương pháp tự học theo Mô đun trong dạy học môn Hóa học hữu cơTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 4(29) - Thaùng 6/2015 Áp dụng phương pháp tự học theo Mô đun trong dạy học môn Hóa học hữu cơ Methods of self – Study with Modules apply in teaching the organic chemistry ThS. Vương Cẩm Hương Trường Đại học Phạm Văn Đồng M.A. Vuong Cam Huong Pham Van Dong UniversityTóm tắtBài viết này giới thiệu một cách tiếp cận dạy học đại học thông qua phương pháp tự học theo mô đun.Phương pháp này tương đối mới mẻ đối với sinh viên song nó phù hợp với việc dạy và học theo hìnhthức tín chỉ, đặc biệt trong Hoá học hữu cơ - ngành học gần gũi với thực tiễn và đời sống.Từ khóa: phương pháp tự học, tự học theo mô đun.AbstractThis paper introduces a college teaching approach which is studied with self – study and self – reseachin modules. This method is quite new to students, but it is suitable for the teaching and learning in theform of credits, especially in The organic chemistry - a field of study which is close to reality and life.Keywords: methods of self-study, self-study with modules. 1. Mở đầu 2. Lý thuyết về dạy học bằng Chuyển đổi phương thức đào tạo từ phương pháp tự học theo mô đunniên chế sang học chế tín chỉ là bước Mô đun dạy học là một đơn vị, mộtchuyển tất yếu khách quan của hệ thống chương trình dạy học tương đối độc lập,giáo dục đào tạo đại học của Việt Nam được cấu trúc một cách đặc biệt nhằm phụctheo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. vụ cho người học, nó chứa đựng cả mụcĐào tạo đại học theo học chế tín chỉ dựa tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và hệtrên sự phân chia chương trình học tập thống công cụ đánh giá kết quả học tập,thành các mô đun có thể đo lường, tích luỹ chúng gắn bó chặt chẽ với nhau thành mộtvà lắp ghép được để tiến tới hệ thống văn thể hoàn chỉnh.bằng theo các tiêu thức tổ hợp nhất định, Nội dung chính của phương pháp dạyđược thống nhất và công nhận rộng rãi học theo mô đun là nhờ các mô đun học màthông qua hoạt động quản lý giáo dục đào sinh viên được dẫn dắt từng bước để đạt tớitạo ở những thời gian và địa điểm khác mục tiêu dạy học. Nhờ nội dung dạy họcnhau. Đổi mới phương thức đào tạo đồng được phân nhỏ ra từng phần, nhờ hệ thốngnghĩa với việc phải đổi mới cách dạy học mục tiêu chuyên biệt và hệ thống test, sinhcho phù hợp. Trong phạm vi bài viết này viên có thể tự học và kiểm tra mức độ nắmchúng tôi sẽ trình bày phương pháp tự học vững kiến thức, kỹ năng và thái độ trongcó hướng dẫn theo mô đun. từng tiểu mô đun. Bằng cách này họ có thể 101tự học theo nhịp độ riêng. tập; test trung gian. Theo l.D’Hainaut, một mô đun dạy Hệ ra của mô đun gồm: một bản tổnghọc gồm ba bộ phận hợp thành chủ yếu: kết chung; một test kết thúc; hệ thống chỉ Hệ vào. dẫn để tiếp tục học tập tuỳ theo kết quả tự Thân mô đun. học mô đun của người học. Nếu người học Hệ ra. đã đạt được tất cả các mục tiêu của mô đun Ba bộ phận này là một chỉnh thể thống thì chuyển sang mô đun tiếp theo. Nếunhất. Đó là sự văn bản hoá nội dung và không qua được phần lớn các test kết thúcphương pháp dạy học: thì cần phải học lại mô đun hoặc khi thực HÖ vào Thân mô ®un HÖ ra hiện test kết thúc còn có những thiếu sót thì Hệ vào của mô đun gồm: Tên gọi hay chỉ học lại những mô đun cần thiết chưatiêu đề của mô đun; giới thiệu vị trí, tầm đạt hoặc mô đun bổ trợ.quan trọng và lợi ích của việc học theo mô Thông thường để việc dạy học theođun; nêu rõ các kiến thức, kỹ năng cần có mô đun được thuận lợi cần phải có một sốtrước; hệ thống các mục tiêu của mô đun; công cụ kèm theo như:test vào mô đun. - Những bản hướng dẫn cho giảng viên Thân mô đun: Là bộ phận chủ yếu của (hướng dẫn giảng dạy), cho sinh viên (hướngmô đun. Nó chứa đựng đầy đủ nội dung dẫn học tập), hoặc kết hợp cả hai bản hướngdạy học được trình bày theo một cấu trúc ...