BÀI 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN

Mô tả được TN về sự nhiễm từ của sắt, thép. - Biết và giải thích được vì sao lõi sắt non dùng để chế tạo nam châm điện còn thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu. - Nêu được 2 cách làm tăng lực từ của NC điện tác dụng lên 1 vật là tăng cường độ dòng điện đi qua các vòng dây và tăng số vòng dây của ống dây. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng bố trí lắp đặt các dụng cụ làm thí nghiệm. - Rèn kỹ năng suy nghĩ, lập luận....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
BÀI 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN BÀI 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP – NAM CHÂM ĐIỆNI. Mục tiêu tiết dạy. 1. Kiến thức:- Mô tả được TN về sự nhiễm từ của sắt, thép.- Biết và giải thích được vì sao lõi sắt non dùng để chế tạo nam châm điệncòn thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu.- Nêu được 2 cách làm tăng lực từ của NC điện tác dụng lên 1 vật là tăngcường độ dòng điện đi qua các vòng dây và tăng số vòng dây của ống dây. 2. Kỹ năng:- Rèn kỹ năng bố trí lắp đặt các dụng cụ làm thí nghiệm.- Rèn kỹ năng suy nghĩ, lập luận. 3. Thái độ:- Tích cực tham gia vào các hoạt động của nhóm. Trung thực trong làm thínghiệm.II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:.1. Giáo viên:- Tranh cần cẩu điện hoặc nam châm điện đang hút các vật bằng sắt thép.2. Mỗi nhóm hs:- Một BTN, Ampe kế 1 chiều, khoá K, biến trở con chạy, la bàn loại to,cuộn dây 200-400 V (máy biến thế)- Một ít đinh sắt, lõi sắt non, lõi sắt chữ I. Một số đoạn dây dẫn, bảng điện,giá thí nghiệmIII- Phương pháp:Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhómIV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra bài cũ:Yêu cầu hs làm bài tập sau: Cạnh một ống dây người ta treo một thanh Snam châm thẳng bằng một sợi dây dẻo. Thanh NC đứng CB ở vị trí như T V S P S Shình vẽ bên. C và D là hai cực của 1 nguồn điện. C D S Sa) Khi ta nối A với C và B với D thì vị trí thanh NC sẽ ntn?b) Khi ta nối A với D và B với C thì vị trí thanh NC sẽ ntn?c) Khi ngắt mạch điện, vị trí thanh NC sẽ ntn? C - Bài mới:1- Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tậpĐưa tranh vẽ nam châm điện (cần cẩu điện) giới thiệu, nhờ nam châmđiện mà người ta có thể thu gom rác kim loại một cách dễ dàng, vậynam châm điện được tạo ra ntn? Nó có gì lợi hơn so với nam châm vĩnhcửu. Chúng ta cùng học bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạtHoạt động 2: Làm thí nghiệm về sự nhiễm từ I - Sự nhiễm từ của sắt, thépcủa sắt và thép 1- Thí nghiệm- GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình25.1, đọc SGK mục 1. thí nghiệm tìm hiểumục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, - Đặt lõi sắt non hoặc thép vào trong lòng ống dây, đóng công tắc K, quancách tiến hành thí nghiệm.(quan sát hình 25.1, nghiên cứu mục 1 sát và nhận xét góc lệch của kim namSGK nêu được: mục đích thí nghiệm, dụng châm so với trường hợp trước. - Quan sát, so sánh góc lệch của kimcụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm.)- Sau khi GV cho HS thảo luận về mục đích nam châm trong các trường hợp.thí nghiệm, cách bố trí và tiến hành thínghiệm  Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo KQ: Lõi sắt hoặc thép làm tăng tác dụng từ của ống dây có dòng điện.nhóm.(Bố trí và tiến hành TN)- GV yêu cầu HS các nhóm báo cáo kết quả - Sắt, thép, niken, cooban và các vật liệu từ khác đặt trong từ trường đều bị nhiễmthí nghiệm. từ.(Đại diện báo cáo kết quả TN) - Các biện pháp bảo vệ môi trường: + Trong các nhà máy cơ khí, luyện kimNội dung tích hợp có nhiều các bụi, vụn sắt, việc sử dụng các nam châm điện để thu gom bụi, vụn sắt làm sạch môi trường là một giảiGV : Nêu các biện pháp bảo vệ môi pháp hiệu quả.trường ? + Loài chim bồ câu có một khả năngHS : Thảo luận, cử đại diện trả lời đặc biệt, đó là có thể xác định được phương hướng chính xác trong không gian. Sở dĩ như vậy bởi vỡ trong nóo bộ của chim bồ câu có các hệ thống giống như la bàn, chúng được định hướng theo từ trường trái đất. Sự định hướn ...