Bài giảng Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học theo hướng sư phạm tích cực - TS. Võ Thành Lâm

Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học theo hướng sư phạm tích cực gồm 5 chương trình bày lý luận về phương pháp dạy học ở đại học: cơ sở lý luận và thực tiển của đổi mới PPDH ở Đại học, xây dựng môi trường dạy học tích cực, các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực ở Đại học, sử dụng phương pháp dạy học tích cực, sử dụng phương pháp dạy học tích cực ở một số môn học. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung tài liệu chi tiết hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học theo hướng sư phạm tích cực - TS. Võ Thành Lâm TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN ĐĐẠI ------------------ỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên đềĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌCTHEO HƯỚNG SƯ PHẠM TÍCH CỰC (Lưu hành nội bộ) TS. VÕ THÀNH LÂM Tp.HCM - 2012 ĐẠI HỌC SÀI GÒN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS. VÕ THÀNH LÂM........................................................................................................................................................................................................................... Bài giảng ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SƯ PHẠM TÍCH CỰC MUÏC LUÏCChương 1: Cơ sở lý luận và thực tiển của đổi mới PPDH ở Đại học ------------------ 31.1 Xu thế phát triển phương pháp dạy học (PPDH) ----------------------------------------3 1.1.1. Bốn định hướng về PPDH (theo sơ đồ Jean Vial - 1982) -------------------3 1.1.2. Bốn đời (dòng) về PPDH ( theo Viện KHGD-2001) ------------------------3 1.1.3. Ba mô hình giáo dục ( theo UNESCO - 1998) -------------------------------3 1.1.4. Một số PPDHĐH----------------------------------------------------------------31.2 Triết lý giáo dục thế kỷ 21( theo J. Delors, UNESCO, 1996) --------------------------31.3 Sự cần thiết phải đổi mới PPDH ở ĐH ---------------------------------------------------5 1.3.1. Đổi mới GD theo NQ ĐH Đảng XI ------------------------------------------5 1.3.2. Những yêu cầu của sự phát triển KT-XH đối với giáo dục -------------- 10 1.3.3. Những yêu cầu QTDH ĐH hiện đại ---------------------------------------- 12 1.3.4. Yêu cầu của đào tạo theo hệ thống tín chỉ ---------------------------------- 121.4. Thực trạng đổi mới PPDH ở đại học hiện nay ---------------------------------------- 15 1.4.1. Khảosát------------------------------------------------------------------------- 15 1.4.2. Nội dung khảo sát tập trung vào các vấn đế sau đây ---------------------- 15 1.4.3. Một số kết quả nghiên cứu --------------------------------------------------- 161.5. Khái niệm và định hướng đổi mới PPDH ở ĐH ------------------------------------- 17 1.5.1. Khái niệm đổi mới PPDH ở ĐH -------------------------------------------- 17 1.5.2. Nh÷ng ®Þnh hưíng ®æi míi PPGD ë trưêng §H --------------------------- 191.6. Những đặc điểm của PPDH mới ------------------------------------------------------- 20Chương 2: Xây dựng môi trường dạy học tích cực---------------------------------------232.1 Khái niệm môi trường dạy học ---------------------------------------------------------- 232.2 Sự cần thiết phải xây dựng môi trường dạy học tích cực ----------------------------- 242.3 Các biện pháp xây dựng môi trường dạy học tích cực ------------------------------- 24 2.3.1. Tạo động lực học tập cho SV ----------------------------------------------- 24 2.3.2. Tư vấn của giảng viên -------------------------------------------------------- 25 2.3.3. Tìm hiểu các kiểu học tập khác nhau --------------------------------------- 25 2.3.4. Tổ chức môi trường học tập tích cực trong lớp học ----------------------- 25 2.3.5. Thu nhận thông tin phản hồi thường xuyên -------------------------------- 26 2.3.6. Kiểm tra đánh giá việc HT và rèn kỹ năng tự đánh giá cho SV ---------- 26Chương 3:Các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực ở Đại học --------------- 283.1 Khái quát về phương pháp dạy học tích cực ------------------------------------------- 28 3.1.1 PPDH tích cực là gì? ---------------------------------------------------------- 28 3.1.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực ----------------------------- 29 3.1.3. Vai trò của người dạy trong phương pháp dạy học tích cực ------------- 30 3.1.4. Dạy học vi mô ----------------------------------------------------------------- 323.2 Chu trình Kolb ---------------------------------------------------------------------------- 33 1 ĐẠI HỌC SÀI GÒN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS. VÕ THÀNH LÂM........................................................................................................................................................................................................................... 3.2.1. Lý thuyết của Dreyfus và Kolb ---------------------------------------------- 33 3.2.2. Chu trình Kolb ------------------------------------------------------ ...