Bài giảng Giảng dạy Sinh học theo phương pháp 'Bàn tay nặn bột' - TS. Ngô Văn Hưng

Bài giảng Giảng dạy Sinh học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” được biên soạn nhằm giúp cho các bạn biết được những đặc trưng của phương pháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) trong dạy học Sinh học; điểm giống nhau và những điểm khác biệt giữa phương pháp BTNB và một số phương pháp dạy học tích cực khác; kỹ năng tổ chức tiến trình dạy học theo phương pháp BTNB.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giảng dạy Sinh học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” - TS. Ngô Văn Hưng BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Giảng dạy Sinh học theophương pháp “Bàn tay nặn bột” TS.NGÔVĂNHƯNGBỘ GDĐT GiẢNGDẠYKHOAHỌCTRONGNHÀTRƯỜNGMmeMaryvonneSTALLAERTS,professeuragrégédesciencesnaturelles,docteurenécologie,formatrice«LaMainàlaPâte»,«rencontresduVietnam»MmeElizabethPLE,professeurdesciencesphysiquesàl’UniversitédeReims/IUFMdeChampagneArdennes,formatrice«laMainàlapâte» Phươngpháp“Bàntaynặnbột” Mụctiêu Họcviêncókhảnăng: Phântíchđểrútrađượcnhữngđặctrưngcủa Phươngpháp“Bàntaynặnbột”trongdạyhọc Sinhhọc. Sosánh,tổnghợpđểrútrađượcnhữngđiểm giốngnhauvànhữngđiểmkhácbiệtgiữa Phươngpháp“Bàntaynặnbột”vàmộtsố phươngphápdạyhọctíchcựckhác. Rènluyệnkỹnăngtổchứctiếntrìnhdạyhọc theophươngphápBTNB. Tiếntrìnhhoạtđộng Hoạtđộng1: Khảosátbanđầu Hoạtđộng2 Khởiđộng Hoạtđộng3: TìmhiểuđặctrưngcủaPhươngpháp“Bàntaynặnbột”trongdạyhọcSinhhọc Hoạtđộng4:Phânnhómchuẩnbịbàichongàyhômsau Khảosátbanđầu Mụctiêu:Khảosátnhữnghiểubiếtbanđầucủahọc viênvềPhươngpháp“Bàntaynặnbột”. Thựchiện: Bước1:Báocáoviênchuẩnbịsẵn“Phiếu khảosát“vàphátchomỗihọcviênmộtbản. Bước2:Họcviênhoànthànhphiếukhảosát. Bước3:Báocáoviênthuphiếukhảosát, phântíchdữliệuvàchiasẻkếtquảvàongày hômsau.KhởiđộngHợptácquốctếtrongchươngtrình Bàntaynặnbột Cácquốcgiathamdự Chili Sénégal TrungQuốc Afghanistan HyLạp 8 Cáchìnhthứchànhđộngkhácnhau Phổbiếncáckinhnghiệmvàđổimớicủakhoahọc giáodục,đặcbiệttrongchínhtổchứcquốctế (IPA,UNESCO...)vàgiámhộcủagiáodụcquốc dânvànghiêncứu. Đàotạogiảngviênnướcngoài Cungcấpquyềnđốivớitàinguyênmiễnphícho dịchthuật. Traođổicácthựchành. SángtạocủaMirrorsCácthựchành Pháttriểncácdựánhợptácquốctếvànhững tháchthứcgiữasinhviêntừcácnướckhácnhau.9 BàntaynặnbộttạiViệtNam Tháng10năm1995GeorgeCharpaktham giaHộinghịquốctếVậtlýnănglượngcao tạiTPHồChíMinhvàhứahẹnsẽhỗtrợ việcthànhlậpcác“Handontrongtrường họcViệtNam Tháng6năm2000:Khởiđộngphươngpháp “BàntaynặnbộttạiViệtNamdướisựlãnh đạocủaGS.JeanTrầnThanhVânvà“Hội gặpgỡViệtNam“.10 Cáclớptậphuấnphốihợptổchứcvới HộiGặpgỡViệtNam27au31juillet2009,DaNangÉcoleHermannGmeiner–Servicesd’éducationetdelaformation11 Cáchộithảophốihợptổchứcvới HộiGặpgỡViệtNam Séminairessurl’enseignementdessciences àl’écoleprimaire «LaMainàlaPâte»34/08/2010 ÉcoleHermannGmeinerDaNang, 72 ServiceséducationprimaireDaNang1/08/2011 Hué TìmhiểuvềphươngphápBTNB MụctiêuhoạtđộngHọcviênphântíchvàrútrađượcnhữngđiểm đặctrưngcủaPhươngpháp“Bàntaynặn bột”,nhữngđiểmgiốngnhauvànhững điểmkhácbiệtgiữaPhươngpháp“Bàntay nặnbột”vàmộtsốphươngphápdạyhọc tíchcựckhác. Mộtsốkĩthuậtdạyhọctrongtriểnkhai phươngphápbàntaynặnbột Kỹthuật“ĐỘNGNÃO”tìmhiểuPP Bàntaynặnbột Kỹthuật“SƠĐỒTƯDUY“đểtìm hiểuPPBàntaynặnbột Kỹthuật“SƠĐỒKWL”đểtìmhiểu PPBàntaynặnbột CácKỹthuậtkhác14 Kỹthuật“ĐỘNGNÃO”tìmhiểu PPBàntaynặnbột 1.XácđịnhkháiniệmPPBàntaynặn bột” 2.Tìmhiểucáchtiếnhành;mộtsố điểmcầnlưuývàthuậnlợi,khókhăn khivậndụngPPBàntaynặnbột” 3.ThựchànhdạyhọcPPBàntaynặn bột”theonhómvàcảlớp15 Kỹthuật“SƠĐỒTƯDUY“đểtìmhiểuPP Bàntaynặnbột 1.XácđịnhkháiniệmSơđồtưduy –Bảnđồtưduy. 2.Sựcầnthiếtcủaviệcsửdụng sơđồtưduytronghọctậptheo PPBàntaynặnbột”. 3.Thựchànhxâydựngsơđồtư duytrongPPBàntaynặnbột”. TrongdạyhọctheoPPBàntay nặnbột”.16 Kỹthuật“SƠĐỒKWL”đểtìmhiểu PPBàntaynặnbột 1.TìmhiểuvềSơđồKWLK(Điềuđãbiết);W(Điềumuốnbiết);L(Điều đãhọcđược). 2.Thựchành ...