Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 3 - GV. Nguyễn Thị Chung

Dưới đây là bài giảng Giáo dục học khiếm thính Bài 3 do GV. Nguyễn Thị Chung biên soạn. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức về những nội dung cơ bản trong giáo dục trẻ khiếm thính; những nội dung giáo dục trẻ khiếm thính trong tình huống thực tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 3 - GV. Nguyễn Thị Chung Bài 3NỘIDUNGGIÁODỤCTRẺ KHIẾMTHÍNH - Nêu và giải thích những nội dung cơ bản trong GD trẻ khiếm thính - Cho ví dụ minh họa cho từng nội dungMục tiêu - Chỉ ra những nội dung giáo dục trong tình huống thực tế1.Giáodụctrítuệ2.Giáodụcthểchất3.Giáodụcđạođức4.Giáodụcthẩmmỹ5.Giáodụclaođộng • Hìnhthànhngôn 1.Giáo ngữdụctrítuệ • Pháttriểnnănglực nhậnthứcvàkỹ năngápdụngchúng trongcuộcsống.Mụcđích • Hìnhthànhphẩm chấtcủanhâncách >nângcaohiệuquả HĐtrítuệ1.Giáodục Hìnhthành,pháttriển, hoànthiệnkiếnthức. trítuệ Pháttriểnvàđiềuchỉnh cácphươngthứchoạtNhiệm độngtrítuệ vụ Pháttriểnphẩmchấttrí tuệcánhân Hìnhthànhvănhoálao độngtrítuệ Lĩnhhộicácphương pháptiếpnhậnvàáp dụngkiếnthức +Lĩnhhộikiếnthứccó 1.Giáo hệthống,rộng,sâu +Lĩnhhộingônngữsong dụctrítuệ songvớikiếnthức +PTNNtíchcựcđadạngĐiềukiệnđể +Dựatrênkinhnghiệm GDTTcó sốngcủatrẻvàlàm phongphúkinhnghiệm hiệuquả đó +Mởrộngthếgiớiquan củatrẻvàpháttriểnsở thích,nănglựcvànhận thứccủatrẻ. 2.Giáo • Pháttriểnnhữngphẩm dụcthể chấtvànănglựcthể chấtcủaconngười: chất • hìnhthànhcáckỹ năngvậnđộng,tốMụcđích chấtthểlực; • rènluyệnsứckhoẻ; • giảmthiểunhững rốiloạnthểchấtdo tậtkhiếmthínhgây ra. 2.Giáo Xâydựngchếđộsinh hoạthợplývàhình dụcthể thànhthóiquen,nề chất nếpsinhhoạtởtrẻ HìnhthànhngônngữNhiệmvụ TiếnhànhGDTCtrong cáchoạtđộngkhác nhau Tạosựkếthợpchặt chẽgiữanhàtrường, phụhuynhvàbácsĩ.3.Giáodục đạođức 1.Lĩnhhộicácchuẩn mựchànhvithực tiễnCácgiaiđoạn hìnhthành 2.Tìmhiểucáckhái nhậnthức niệmđạođức đạođức 3.Ápdụngkiếnthức vàohoạtđộng3.Giáodục Hìnhthànhởtrẻthói đạođức quen,hànhvi,tình cảmvànhậnthứcđạo đức(Kháiniệm,ý nghĩacủacácchuẩnNhiệmvụ mực). Liênhệmậtthiếtvới mứcđộPTNNvàtư duycủatrẻ.4.Giáodục Pháttriểnkhảnăngtri thẩmmỹ giác,lĩnhhội,đánhgiá cácđốitượngtrong nghệthuậtvàtrong hiệnthực;Mụcđích Lôicuốntrẻvàoquá trìnhtựgiáodục, Hìnhthànhnănglực sángtạotrongnghệ thuật,vẻđẹpthểchấ vàtinhthần4.Giáodục thẩmmỹ Pháttriểnnănglực cảmthụcáiđẹp Pháttriểnócthẩm mỹ,đánhgiá,bìnhNhiệmvụ luậngắnliềnvới PTNNvàtưduy. Pháttriểnnănglực sángtạocủatrẻ Hìnhthànhtháiđộđối5.Giáodục vớilaođộng. laođộng Nhậnthứcgiátrịngười laođộng,mongmuốn laođộng +ChuẩnbịvềđạoNhiệmvụ đức +Chuẩnbịtâmlý +Chuẩnbịvềthựctế PTNN,củngcốkỹnăng giaotiếpngônngữ,điều chỉnhcácthiếusóttrong5.Giáodục laođộng Laođộnghọctập DạylaođộngHìnhthức Laođộngxãhộigiáodục Laođộngtronglaođộng cuộcsốnghàng ngày Cô giáo cho trẻ quan sát sự nảy mầm từ hạt. Trong quá trình quan sát, cô cho trẻ nêu những ý kiến của mình về những điều kiện cần có để hạt có thể nảy mầm và cây có thể lớn lên đó là đất, nước và ánh sáng; cung cấp cho trẻ những từ mới “nảy mầm”, “ẩm”, “gieo hạt” và những câu mới “Cô gieo hạt vàoBài tập 1 đất”, “Hạt nảy mầm thành cây”, ...