Bài giảng Lí luận dạy học - TS. Ngô Thu Dung

Bài giảng Lí luận dạy học cung cấp cho người đọc những kiến thức như: Nhập môn về dạy học và lý luận dạy học; Quá trình dạy học; Nguyên tắc dạy học; Nội dung dạy học; Các hình thức tổ chức dạy học; Giới thiệu xu thế đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá việc đổi mới phương pháp dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Lí luận dạy học - TS. Ngô Thu Dung T p bài gi ng Lí lu n d y h c TS. Ngô Thu DungTrư ng Đ i h c Giáo d c, ĐHQG Hà N i 3 M CL CChương một: Nhập môn về dạy học và lý luận dạy học1.1. Sự ra đời của lý luận dạy học ............................................................. 101.1.1. Lý luận dạy học là khoa học về trí dục và dạy học ............................. 101.1.2. Sự ra đời của lý luận dạy học .............................................................. 111.1.3. Hiện tượng dạy học và sự phát triển của nó trong lịch sử xã hội loài người ....................................................................................... 131.1.3.1. Sơ lược về sự hình thành và phát triển của hiện tượng dạy họctrong lịch sử xã hội loài người ...................................................................... 131.1.3.2. Dạy học là gì?................................................................................... 151. 2. Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của Lý luận dạy học ...................................................................................................... 161.2.1. Đối tượng nghiên cứu của lý luận dạy học ......................................... 171.2.2. Nhiệm vụ của lý luận dạy học............................................................ 171.2.3. Phương pháp nghiên cứu của lý luận dạy học .................................... 181.2.4. Các khái niệm cơ bản của lý luận dạy học .......................................... 191.3. Lý luận dạy học là một chuyên ngành nghiên cứu của khoa học sư phạm.................................................................................... 201.3.1. Lý luận dạy học là một bộ phận của Giáo dục học ............................. 201.3.2. Mối quan hệ giữa Lý luận dạy học với một số khoa học trong khoa học sư phạm................................................................................... 221.3.2.1. Mối liên hệ giữa Lý luận dạy học với một số ngành khoa học cơsở ................................................................................................................ . 221.3.2.2. Mối liên hệ giữa Lý luận dạy học với một số khoa học liên ngành. 221.3.2.3. Mối liên hệ giữa Lý luận dạy học với một số khoa họcchuyên ngành trong Giáo dục học................................................................... 231.4. Xu hướng phát triển của lý luận dạy học hiện nay và một số lýthuyết dạy học mới ....................................................................................... 23 41.4.1. Xu hướng phát triển của lý luận dạy học hiện nay ............................... 231.4.2. Một số lý thuyết dạy học mới ............................................................... 241.4.2.1. Lý thuyết tình huống và quan điểm về tam giác dạy học của J. Vial 25 a) Sự hình thành lý thuyết tình huống ................................................... 25 b) Nội dung của lý thuyết tình huống ................................................... 25 c) Một số điều cần lưu ý khi ứng dụng lý thuyết tình huống trong dạy học .................................................................................................. 281.4.2.2. Lý thuyết kiến tạo và hệ phương pháp dạy học của nó ..................... 29 a) Sự hình thành lý thuyết kiến tạo ..................................................... 29 b) Nội dung của lý thuyết kiến tạo ...................................................... 29 c) Nhận xét về vai trò của lý thuyết kiến tạo trong dạy học hiện nay 341.4.2.3. Lý thuyết sư phạm tương tác.............................................................. 35 a) Cơ sở xây dựng lý thuyết ................................................................ 35 b) Nội dung của lý thuyết sư phạm tương tác ..................................... 36 c) Ý nghĩa và triển vọng ứng dụng lý thuyết sư phạm tương tác trong dạy học ở Việt Nam hiện nay ................................................... 381.5. Bộ môn LLDH và vai trò của nó trong đào tạo nghề sư phạm.......... 391.5.1. Phân biệt Lý kuận dạy học với tư cách là một khoa học và Lý luận dạy học với tư cách là một môn học ........................................................ 391.5.2. Vai trò của bộ môn Lý luận dạy học trong đào tạo nghề sư phạm ....... 40Hướng dẫn học tập chương 1.......................................................................... 41Chương I1: Quá trình d y h c ................................................................. 432.1. Một số phương pháp tiếp cận nghiên cứu dạy học ............................. 432.2. Bản chất của dạy học ............................................................... ...