Bài giảng Tập huấn tổ trưởng chuyên môn trường trung học: Sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn

Bài giảng Tập huấn tổ trưởng chuyên môn trường trung học: Sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn bao gồm những nội dung về thực trạng sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn trường THPT; xây dựng các chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyên môn; quy trình triển khai sinh hoạt chuyên đề tại tổ nhóm chuyên môn; thực hành xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Tập huấn tổ trưởng chuyên môn trường trung học: Sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC ChuyênđềIVSREM 1 NỘI DUNG CHÍNH Thực trạng sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn 1 trường THPT 2 Xây dựng các chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyên môn Quy trình triển khai sinh hoạt chuyên đề tại tổ nhóm 3 chuyên môn Thực hành xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề 4SREM 2 1. THỰC TRẠNG SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG THPTSREM 31. Thực trạng sinh hoạt chuyên đề của TCM ở trường THPT Hãy Hãy trình trình bày bày thực thực trạng trạng sinh sinh hoạt hoạt chuyên chuyên đềđề chuyên chuyên môn môn của của tổ tổ chuyên chuyên mônmôn nơi nơi đồng đồng chí chí công công tác tác năm năm 2012- 2012- 2013 2013 về: về: nội nội dung, dung, kết kết quả quả đạt đạt được được và và khó khó khăn. khăn. SREM1. Thực trạng sinh hoạt chuyên đề của TCM ở trường THPT 1.1. Những kết quả đạt được SinhhoạtchuyênđềtạiTCMvềcơbảnđãđạt đượccácmụctiêuđềra,từđógópphầnkhông nhỏvàoviệcnângcaochấtlượnggiáodụccủanhà trường. ỞmộtsốtrườngTHPTđãtổchứcthựchiện,duy trìthườngxuyênvàđạtđượcmộtsốkếtquả: Kếhoạchsinhhoạtchuyênđềđãđượcxây dựngkhoahọc. Nộidungchuyênđềđượclựachọnđadạngvà xuấtpháttừcácvấnđềtrongthựctếgiảngdạy. Quymôsinhhoạtchuyênđềđadạng. SREM 51. Thực trạng sinh hoạt chuyên đề của TCM ở trường THPT 1.2. Hạn chế Cáchoạtđộngsinhhoạtchuyênđề ởTCMphầnnhiều tập trung vào việc triển khai học tập các văn bản chỉ đạo về chuyên môn của cấp trên, phổ biến các kế hoạch,kiểmđiểmthiđua,…Nộidungsinhhoạtchuyên đềchiếmtỉlệthấptrongnộidungsinhhoạtTCM. Việc xác định các nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa thậtsátvớinhữngvấnđềGVcònkhókhăn,trongthực tếgiảngdạyhiệnnay. Hìnhthứcsinhhoạtchuyênđềcònđơnđiệu. Chấtlượngcácbuổisinhhoạtchuyênđềchưacao. SREM 61. Thực trạng sinh hoạt chuyên đề của TCM ở trường THPT 1.3. Nguyên nhân Côngtácquảnlýchỉđạo,tạođiềukiệnvềthời gian,cơsởvậtchấtcònchưathỏađáng Vaitròcủatổtrưởng/nhómtrưởngchưađược pháthuyhết,chưalôikéođượccácthànhviên. Phầnlớnsinhhoạtmangtínhgiaokhoánnhiềuhơn Xâydựngkếhoạchnghiêncứuchuyênđềchưathật sựkhoahọc Mộtsốtrườngthiếugiáoviênhoặccơcấugiáoviên khônghợplý Cơchếđộngviênkhenthưởngchogiáoviêntham giaxâydựngchuyênđềchưarõràng SREM 7 2. XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT Ở TỔ CHUYÊN MÔNSREM 82. Xây dựng các chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyênmôn: 1.Nội 1.Nội dung dung sinh sinh hoạt hoạt ...